《二年级下册品德教案-2.爷爷奶奶，你们好 教学设计 （4）_教科版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级下册品德教案-2.爷爷奶奶，你们好 教学设计 （4）_教科版.doc（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、2.爷爷奶奶，你们好要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 1教学目标 宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正
2、”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 【认知目标】“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先
3、生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。让学生在活动中学会尊重并关心老人，用自己的言行去关爱老人。做文明有礼、乐于助人的好学生。【情感目标】来源:学科网联系实际生活，使学生在活动中领悟人间真情，激发爱心奉献，领略爱的幸福。【行为目标】在交流合作中演一演，实现情感调动，培养爱心、孝心，并帮助老人的思想品质。2学情分析 现在的学生大部
4、分都与爷爷奶奶居住在一起，他们有充分的实践生活经历，有自己亲身的感受。因此, 在教学前就让学生完成一份,让学生真正去关爱身边的老人。3重点难点 【教学重点】感受爷爷奶奶的爱，懂得如何去关爱老人。【教学难点】愿意并乐于尽自己的能力去关爱老人。4教学过程 来源:学#科#网Z#X#X#K活动1【导入】活动一：有你们我们真幸福 1.谈话引入:孩子们，世界每天都在变化，我们也在一天天长大，你们有没有想过，有一天，当你们变老了，会是什么样的？谁来说一说。(学生假想交流。)2.师：孩子们，确实是这样的。（课件出示：老人的图片）当我们老去的时候，也许乌黑的秀发已白发苍苍：也许光滑的脸蛋已是满脸皱纹：也许明亮的
5、双眼已变得模糊不清：也许强而有力的双脚已行走不便。3.师：孩子们，看到这个画面，你们会想到了谁?(学生交流。)4.揭示活动主题：爷爷奶奶，你们好5.交流：与爷爷奶奶、外公外婆曾经共渡了哪些快乐的时光?(先同桌相互交流,然后再全班分享。)6.师小结：同学们说的这些事多么快乐、多么幸福呀！活动2【活动】活动二：夸一夸爷爷奶奶 来源:学&科&网1.师：小朋友请看这幅图（课件出示图片），这位奶奶打腰鼓多精神呀。瞧，老爷爷钓起一条大鱼，那你的爷爷奶奶、外公外婆都有些什么本领呢？（课件出示：说一说你的爷爷奶奶、外公外婆都有些什么本领呢？）(先同桌相互夸一夸, 再全班分享。)2. 小组交流爱心调查。（课件出
6、示）关于爷爷奶奶、外公外婆, 我知道: 爱心调查a、我的-。b、他（她）的生日是-。c、他（她）爱吃的是-。d、他（她）平常喜欢的-活动。e、最喜欢我为他(他)做-。( 四人小组交流爱心调查，再抽小组代表汇报。)3. 师小结：是呀, 爷爷奶奶是那么地关爱我们, 看来我们还应该对老人多一些了解, 多一些关心。来源:学科网ZXXK活动3【活动】活动三：关爱老人，故事明理。 1.师：（课件出示书上22页图片）我们的小伙伴明明, 给大家带来了他的故事我是爷爷的小拐杖。2.师：请你带着问题阅读明明的故事我是爷爷的小拐杖。（课件出示）想一想：为什么我是爷爷的小拐杖？我是怎样教爷爷走路的？(指名回答第一个问
7、题, 再请一名学生上台演一演我是怎样教爷爷走路的？。)3. 师：明明帮助爷爷，自己也非常快乐，让我们带着这份快乐一起来读读明明写的儿歌吧。来源:学科网（课件出示儿歌：我扶爷爷街上走，爷爷乐得直点头。我是爷爷小拐杖，爷爷走路不用愁。）4. 师小结：同学们, 爱爷爷奶奶并不下难, 只要我们能多倍他们说说话、聊聊天, 为他们做一些小事情就行。同学们, 说得再多再好, 都不如行动好。活动4【活动】活动四：创设情境，演一演。 1.课件出示，遇到下面情况你该怎么做。(1) 外婆到我家，爸爸妈妈不在，我该在怎么办？(2) 奶奶缝纽扣，穿针有困难，我该怎么办？(A.小组内讨论, 分角色表演 B.展示情境表演。)2.师：同学们,书上也给了我们很好的建议,让我们一起来读一读。（课件出示）关心爱护老人从生活中做起，进门时向老人问声好，出门时说声再见，抽空陪老人聊聊天、散散步，爷爷奶奶该有多高兴。3.师：今天老师这里也有一些生活片断想与大家分享。(课件出示)活动5【活动】五：全课活动总结。 师：同学们, 其实, 老人们并不渴求丰富的物质生活, 他们更需要家人的陪伴、看望, 这样他们就会快乐无比。让我们以实际行动来关爱老人，敬老、爱老。关心老人做实事。让我们一起祝爷爷奶奶、外公外婆健康快乐！第 3 页