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1、第一单元 数据收集整理要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 单元教学总述家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 单元内
2、容简析宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 1.本单元的主要内容包括:用调查法收集数据,初步了解统计表和用画“正”字的方法记录数据。教材依托学生熟悉的情景,以收集数据
3、、记录数据和呈现数据为主，从中学习调查的方法并初步了解统计表，同时对数据进行简单的分析，从而使学生经历统计的全过程。2.本单元是在学生学习了比较、分类的知识，并能正确地进行计数的基础上学习的，初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，能够准确领会教材的层次和紧密衔接的用意，把握教材前后例题的联系。单元学习目标1.经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，能利用统计表的数据提出问题并回答问题。2.了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。3.能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。4.通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新
4、精神。单元重点、难点重点：使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。难点：使学生亲历统计的过程，在统计中发展数学思考，提高学生解决问题的能力。单元编排结构例1 1课时学习用调查法收集数据，初步了解统计表数据收集整理例2 1课时学习用写“正”字的方法记录数据课时教学设计第1课时 数据收集整理学科：数学 年级：二年级 册次：下 学校： 教师：课题数据收集整理（P2例1）课型新授课计划学时1教学内容分析例1通过设置选校服颜色的现实问题情境，使学生在解决问题的过程中体会统计的必要性和价值。承前启后分类与统计收集整理数据统计数据的方法教学目标1.让学生
5、经历数据的收集、整理、分析和做出判断的过程，体会统计的必要性。2.认识简单的统计表，能根据统计表回答一些简单的问题。3.学会与他人合作，积累解决问题的经验，体会数学与生活的密切联系。重难点重点: 学会收集数据，认识简单的统计表。难点：能根据统计表回答一些简单的问题。化解措施实践活动、自主观察、独立思考、合作交流及启发引导等。教学设计思路创设情景，导入新课合作交流，探究新知巩固应用，提升能力课堂小结，拓展延伸教学准备教具准备：多媒体课件、统计表学具准备：白纸教学过程教师活动学生活动同步检测一、创设情景，导入新课。（5分钟）1.引导学生回顾分类的相关知识。2.情境导入。学校要给同学们订做校服，有下
6、面4种颜色，出示例1中的四种颜色。选哪种颜色合适呢？ 3.小结，引出课题。1.回忆分类的相关知识并全班交流。2.（1）自由发表见解。（2）讨论，达成共识：要调查全校同学，范围太广，可以先在班里调查。3.明确本节课的学习内容。1.如果全班同学分成两组，可以怎样分？如果分成4组呢？（根据实际情况，自己完成）二、合作交流，探究新知。（20分钟）1.引导学生讨论收集数据的方法。2.收集、整理数据。（1）收集数据：用举手的方式进行调查。（要求：每人只选一次，不能多选、漏选）（2）整理数据：认识简单的统计表，师生合作完成统计表。3.根据统计表解决问题。（1）引导学生观察统计表，说一说从中发现了哪些数学信息
7、。（2）引导学生根据统计表计算出全班人数。（3）引导学生分析表格，解决问题，突出统计的意义。（4）引导学生小组讨论：全校选这种颜色做校服合适吗？为什么？理解统计数据的应用范围。1.小组内讨论收集数据的方法。汇报：可以用举手的方法收集数据。2.收集、整理数据。（1）当教师说出一种颜色时，喜欢这种颜色的同学举手，每人只能选一种颜色。（2）初步认识统计表，与教师合作完成统计表：教师数人数，学生填表。3.学生通过观察分析、小组讨论交流解决问题。（1）观察统计表，自由发言，说说自己的发现。（2）计算全班同学的人数：把最喜欢每种颜色的人数加起来。（3）小组交流，解决问题。根据统计表中的数据确定全班同学选择
8、订做学生服的颜色。（4）学生讨论理解：某班学生最喜欢的颜色不代表全校学生最喜欢的颜色。2.调查班里同学们最喜欢吃的水果。（1）完成下面统计表。（2）喜欢（ ）的人数最多，喜欢（ ）的人数最少。3.老师对二年三班同学最喜欢的运动项目进行了统计，请观察下面的统计表后回答问题。（1）最喜欢（跑步）运动项目的人数最多，最喜欢（踢毽子）运动项目的人数最少。（2）最喜欢跑步的比最喜欢跳绳的多（5）人。（3）二年三班一共有（39）人。（4）你还能提出什么数学问题吗？并解答出来。最喜欢跳绳和最喜欢踢毽子的一共有多少人？9615（人）三、巩固应用，提升能力。（10分钟）1.师生共同完成教材第3页“做一做”。2.
9、指导学生完成教材第4页练习一第1题。3.指导学生完成教材第4页练习一第2题。1.学生先调查、完成统计表，再根据统计表解决问题，集体汇报交流。2.巩固用调查法收集数据、用统计表整理和呈现数据的方法。4.调查你们班同学最喜欢哪种小动物。（1）最喜欢（ ）的人最多，最喜欢（ ）的人最少。（2）最喜欢 的有（ ）人。（3）我最喜欢的小动物是（ ），喜欢这种小动物的同学还有（ ）人。四、课堂小结，拓展延伸。（5分钟）1.这节课我们学习了什么？引导学生回顾总结。2.把统计的结果用表格呈现出来，其中蕴含着统计思想。教师个人补充意见：五、板书设计。数据收集整理（一）学校要给学生订做校服，有红、黄、蓝、白4中颜色，选哪一种颜色合适？ 六、培优作业。气象小组把6月份的天气作了如下记录：1.把晴天、雨天、阴天的天数分别填在下面的统计表中。2.从上表中可以看出：这个月中（晴天）的天数最多，（雨天）的天数最少。3.这个月中阴天有（10）天。4.这个月中晴天比雨天多（4）天。5.你还能提出什么问题?这个月中阴天比雨天多几天？（答案不唯一，合理即可）七、名师点睛。数据的收集和整理是描述数据和分析数据的基础，一定要看清楚、填准确，做到不重复、不遗漏。八、微课设计点。教师可围绕“数据的收集、整理和分析的过程”设计微课。第 5 页