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1、生活中的概率概率论渗透到现代生活的方方面面。正如19世纪法国著名数学家拉普拉斯(Laplace17941827)所说：“对于生活中的大部分，最重要的问题实际上只是概率问题。你可以说几乎我们所掌握的所有知识都是不确定的，只有一小部分我们能确定地了解。甚至数学科学本身，归纳法、类推法和发现真理的首要手段都是建立在概率论的基础之上。因此，整个人类知识系统是与这一理论相联系的”。婴儿出生时的男女比例一般人或许认为：生男生女的可能性是相等的，因而推测出男婴和女婴的出生数的比应当是1:1，可事实并非如此。公元1814年，法国数学家拉普拉斯在他的新作概率的哲学探讨一书中，记载了一下有趣的统计他根据伦敦，彼得
2、堡，柏林和全法国的统计资料，得出了几乎完全一致的男婴和女婴出生数的比值是22：21，即在全体出生婴儿中，男婴占51.2%，女婴占48.8%可奇怪的是，当他统计17451784整整四十年间巴黎男婴出生率时，却得到了另一个比是25：24，男婴占51.02%，与前者相差0.14%。对于这千分之一点四的微小差异，拉普拉斯感到困惑不解，他深信自然规律，他觉得这千分之一点四的后面，一定有深刻的因素。于是，他深入进行调查研究，终于发现：当时巴黎人“重女轻男”，有抛弃男婴的陋俗，以至于歪曲了出生率的真相，经过修正，巴黎的男女婴的出生比率依然是22：21。在中国有“重男轻女”的倾向，所以在某些地域的出生婴儿的比
3、例又会偏差。什么是概率天气预报概率天气预报是用概率值表示预报量出现可能性的大小，它所提供的不是某种天气现象的有或无，某种气象要素值的大或小，而是天气现象出现的可能性有多大。如对降水的预报，传统的天气预报一般预报有雨或无雨，而概率预报则给出可能出现降水的百分数，百分数越大，出现降水的可能性越大。一般来讲，概率值小于或等于30%，可认为基本不会降水；概率值在30%-60%，降水可能发生，但可能性较小；概率在60%-70%，降水可能性很大；概率值大于70%，有降水发生。概率天气预报既反映了天气变化确定性的一面，又反映了天气变化的不确定性和不确定程度。在许多情况下，这种预报形式更能适应经济活动和军事活
4、动中决策的需要。地球发生与彗星碰撞几率:相当于飞机失事紫金山天文台研究员人员认为，从几百万年的漫长时间来看，地球发生彗星或小行星撞地球的几率，与在飞机坠毁事故中丧生的几率是一样的。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效
5、。王思潮研究员说，小行星、彗星撞击地球是一种高危害、低概率的事件，如直径140米的彗星彗核、小行星如果碰撞地球，就会引起海啸。一般来说，直径是一公里以上的小行星平均50万年碰撞一次，直径140米以上，平均5000年碰撞一次，也就是说近50年碰撞的概率1/50。天文学家和地球物理学家求助于数值模拟计算，推断出直径在200米以上的陨星撞击地球的概率大约为每17万年一次。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。“数以百万计的小行星，在地球周围织成一张密密的蛛网，我们的地球，就在这张危险横生的网中穿行。”王思潮说，每年，在说不准的时间里，一些小行星会令人措手不及地“撞”到地球上来。（教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。第 3 页