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1、让我想想语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作
2、技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 1教学目标 死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 1.让学生学会敢于为自己拿主意，加入自己的判断，慢慢学会长大。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大
3、声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 2.培养学生独立解决问题的能力，会参考，会思考，从而为自己做出更好的主意。2学情分析 二年级的学生认知能力有了进一步提高，开始尝试用自己的认知能力来作出判断，为自己拿主意。但当他们尝试到了为自己做主的喜悦感和成就感的同时，也会有一些小迷茫，为什么有时候自己拿的主意却不一定对呢？作为老师，我们的任务就是鼓励他们学会自己拿主意、不依赖父母等大人，同时也引导他们在拿主意前可以先听听大人的见解，想想之后再作出决定拿主意，这样会比较靠谱。3重点难点 1.鼓励学生敢于为自己想一想，为自己做主
4、意。2.学会在拿主意之前学会听听别人的意见，不盲从。4教学过程 活动1【导入】情景导入,引出课题. 1.师:开学到了,荣荣和妈妈一起去文具店挑选文具盒.这里的文具盒很多,他看看这,又看看那儿,这时售货员阿姨建议他买玩具文具盒,他说了一句话是?请在书本里找找他的回答.生:让我想想.师他最后买了什么?生需要的,实用的2.根据学生的回答,播放相关的荣荣的图片的课件,让学生一起加深印象.3.师:妈妈对荣荣选的东西满意吗?从哪里看得出?生自主地找出妈妈写给荣荣的信4.我来夸夸他5.引出课题-自己拿主意活动2【活动】学习新知 一.谁和荣荣一样棒呀?老师介绍一个小朋友给你们认识.1.播放视频2.学生谈感受.
5、3.请以小组为单位,找找课本里还有哪些小朋友也是很能为自己拿主意的?小组合作,展示合作成果4.师根据学生的回答,播放相关的课件二.你能和荣荣一样棒吗?说说.生自由说出自己拿主意的故事.三.播放视频师:是呀,老师听了你们的故事很自豪呀.因为你们都长大了,能够会自己拿主意了,恭喜你们呀!你们看看视频,它是不是很像你自己真实的生活写照呀活动3【活动】游戏 一.说说与自己手上的卡片上的字相关方面的主意.1.请一组学生上台领取卡片,并且说说卡片上这个方面的主意是什么?2.生一:我拿的是学习字卡,在学习方面,我有自己的主意,多看好书,多写心得,勤学好问.生二:我拿的是交朋友字卡,在交朋友方面,我也有自己的
6、主意,要交益友,多交流与合作,一起进步.3.师小结:大家都很了不起,小小的年纪,主意还挺多挺好的,不错.二.再次感悟与提升自己拿主意的重要性1.小组补充和点评台上的同学2.老师适时进行补充与引导.活动4【活动】我们的主意不一定对,听听大人的意见 一.再次提升,感悟和思考.1.师:大家前面分享了许多勇敢为自己拿主意的故事,很棒.可是,毕竟我们还小,是不是我们的主意就一定全对呢学生进行思考后,找出课本上笑笑的故事.(播放相应的课件图片)生:不一定对,笑笑的故事就证明了这一点.师:你们能说说不对在哪里吗?生自由回答.2.你们有拿了主意之后发现后悔的现象吗生小组交流后说出自己的感受二.总结你们还小,有
7、时候难免有些草率地作出决定,听不进大人的话,结果懊悔不已.笑笑的故事提醒了我们大家,以后我们在做决定拿主意时,可以先听听大人的意见,这样,才是明智的做法活动5【活动】实践我会购物 一.贴出相关物品,模拟商场场景,学生上来进行购物体验.1.要求:选购一个蛋糕和一个苹果,你会选购吗?2.几个同学上来挑选3.台下同学进行点评:谁选的东西好,并且说出理由.生一:我觉得,.选得好,因为经济实惠.生二:我觉得.选得好,因为他懂得会父母省钱4.师小结.活动6【活动】拓展延伸 一.联系生活饮食环境,为自己的健康拿个主意.1.播放相关的饮料和辣条生产加工的现场图片.2.学生看完,谈谈感受.3.小组讨论:我们到底
8、怎么样为我们健康拿主意?4.小组展示讨论和交流成果小组一不要吃垃圾视频小组二多喝白开水,养人,健康.小组进行点评和质疑并补充二.小结健康很重要,同学们以后要多吃新鲜和安全的食品,不吃来路不明的三无食品.活动7【作业】写一写,你知道了什么 一.写一写这节课,你学到了什么?二.分享.展台上展示自己的心得.活动8【活动】让我想想课后反思 教学反思思想品德是一门集语文知识与道德修养的一门实用课程,是一门和生活实际紧密联系的课程.我在上完这节课后,有很大的感触,其中也有许多不足之处.我认为我做到了以下几点.1.紧扣课题,引领学生悟出自己拿主意.2.能够充分运用多媒体到教学中,帮助学生理解知识,加深印象.
9、3.大胆尝试学生为主体,老师为引导的教学改革模式.4.发挥学生小组合作与交流的作用,让学生在参与中,逐渐增强自主学习和配合团体的能力与技巧.5.教学思路清晰,能够联系生活实际,让学生在最后环节,读写结合,主题得以再次升华.二.我认为我有以下几点做得不够好.教学环节设计得不够简练与充分,突出主题.一些环节上的时间比预计的多了,影响了其它教学环节.在课堂中一些突发事件处理得不够快速和巧妙比如,在让学生上台实践购物时,老师指定他们帮忙挑选出一块蛋糕和一个苹果,其中一个学生就挑选了别的东西,并没有按照老师要求去挑选,台下的同学纷纷说买错了,虽然买错了,可是这个食品比起蛋糕更实惠和经济,这个时候,这个同学很尴尬,我也楞了一下,马上反映说:”虽然他选的不是我需要的，但是老师仍然觉得这个同学是很会买东西的好孩子,他挑选的是经济实惠的食品,是个节约的好孩子.”其实,我那时可以先让同学点评,再总结更好一点.时间安排上仓促了一点,是因为在小组交流中用的时间多了点,是我引导和安排不到位.课件设计有点烦琐,一些图片可以不必出现,有点重负体现的感觉,应该删除一些张数总之,这节课的一些不足之处,我一定进行深刻的反思,加以借鉴,在日后的教学中争取更大的进步,在教学领域中不断地成长!第 3 页