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1、 三位数加两三位数加减法课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 一、填空“师”之概念，大体是
2、从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条
3、件不光是拥有知识，更重于传播知识。 （1）计算三位数加两三位数进位加法，（ ）对齐，从（ ）位加起，哪一位满（ ），就向（ ）一位进（ ）。唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明
4、清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。 （2）比365多127的数是（ ）。（3）一个加数增加126，另一个加数减少126，和（ ）。二、用竖式计算 535+89= 238+207= 90+910 647+353 726+38= 557+128=三、啄木鸟医生（判断并改错） 2 7 6 3 8 5+ 4 9 + 2 6 7 6 6 ( ) 3 0 1 （ ） 7 6 2 7 7 4+ 5 4 6 + 3 6 7 1 3 0 8 （ ） 1 0 3 1 （ ） 四、填上
5、合适的数字 3 1 3 2 4 + 2 8 6 + 2 6 + 6 3 3 6 9 4 3 0 3 4 7五、完成下表加数267458729885659加数332154256227346和六、解决问题（1）甲队摘了365千克梨，乙队摘了278千克，两队一共摘梨多少千克？（2）食堂里原来有面粉270千克，师傅又运进150千克，现在有面粉多少千克？（3）果园里有桃树368棵，有梨树270棵，这个果园里一共有果树多少棵？（4）同学们去春游，低年级去了192人，中年级去了208人，高年级去了123人，去春游的一共有多少人？答案：一、 （1）相同 个 十 前 1 （2） 238 （3）不变二、 5 3
6、5 2 3 8 9 0 + 8 9 + 2 0 7 + 9 0 0 6 2 4 4 4 5 1 0 0 0 5 4 3 7 2 6 5 5 7 + 3 5 3 + 3 8 + 1 2 8 8 9 6 7 6 4 6 8 5三、 （） 2 2 6 （） 3 8 5 + 4 9 + 2 6 2 7 5 4 1 1 （ ） ( ) 7 6 2 + 5 4 6 1 3 0 8四、 8 6，7 8五、 599 612 473 313六、 （1） 365+278=643（千克） 答：两队一共摘梨643千克. （2） 270+150=420（千克） 答：现在有面粉420千克. （3） 368+270=638（棵） 答：这个果园里一共有果树638棵 （4） 192+208+123 =400+123 =523（人） 答：去春游的一共有523人.第 2 页