《生活中的数学小故事：三个年轻人.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《生活中的数学小故事：三个年轻人.doc（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、生活中的数学小故事：三个年轻人数学教学要展现出数学的思维过程，以学生发展为基本理念，要学生领会和实现数学化，明确数学课程的价值取向。生活中的数学小故事：三个年轻人，欢迎继续关注数学网。亚当、布拉德和科尔是三个不同寻常的人，每个人都恰有三个不同寻常的特点。(l)两个人非常聪明，两个人非常漂亮，两个人非常强壮，两个人非常诙谐，一个人非常仁爱。(2)对于亚当来说，下面是说法是正确的：(2a)如果他非常诙谐，那么他也非常漂亮;(2b)如果他非常漂亮，那么他不是非常聪明。(3)对于布拉德来说，下面的说法是正确的：(3a)如果他非常诙谐，那么他也非常聪明;(3b)如果他非常聪明，那么他也非常漂亮。(4)对
2、于科尔来说，下面的说法是正确的：(4a)如果他非常漂亮，那么他也非常强壮;(4b)如果他非常强壮，那么他不是非常诙谐。谁非常仁爱?(提示：判定每个人的特点的可能组合。然后分别假定亚当、布拉德或科尔具有仁爱的特点。只有在一种情况下，不会出现矛盾。)答案每个人都恰好有三个特点。因此，根据(l)和(2)，亚当具有下列四组特点中的一组：诙谐，漂亮，强壮诙谐，漂亮，仁爱漂亮，强壮，仁爱强壮，聪明，仁爱根据(1)和(3)，布拉德具有下列四组特点的一组：诙谐，聪明，漂亮聪明，漂亮，强壮聪明，漂亮，仁爱漂亮，强壮，仁爱根据(1)和(4)，科尔具有下列四组特点的一组：漂亮，强壮，聪明漂亮，强壮，仁爱强壮，聪明，
3、仁爱聪明，诙谐，仁爱根据上面的特点组合并且根据(l)两个人非常聪明，两个人非常漂亮，两个人非常强壮，两个人非常诙谐，一个人非常仁爱。，如果亚当具有仁爱的特点，那么布拉德和科尔都是聪明而又漂亮的，亚当就不能是聪明或漂亮的了。这种情况不可能，因此亚当不具有仁爱的特点。根据上面的特点组合并且根据(l)，如果布拉德具有仁爱的特点，那么亚当和科尔都是漂亮的，布拉德就不能具有漂亮的特点了。这种情况不可能，因此布拉德不具有仁爱的特点。于是，科尔必定是具有仁爱特点的人了。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的
4、活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观
5、察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快
6、，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。我们还可以看出其中一人的全部三个特点，以及另外两个人各有的两个特点。由于科尔是仁爱的，所以亚当是诙谐、漂亮和强壮的;布拉德是既漂亮又聪明;从而科尔不能是漂亮的，所以科尔是既聪明又仁爱的人。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。第 3 页