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1、男性为何在数学领域占优势数学是科学的王子，而另一种更加流行的说法是：数学好的人脑子好。就全球范围看来，数学领域的男性远远多于女性，那么，男性确实比女性脑子好使吗？这种说法恐怕难以找到科学根据。近期出版的法国未来科学杂志专门针对这一现象进行了分析。19世纪末期，欧洲科学家开始对男女智力有没有区别产生了兴趣，当时得出的“可靠”的结论是：女性的大脑比男性小，所以她们的智力比男性要弱。幸运的是，这一说法今天早已过时，事实证明，女性的智力不让须眉，甚至要超过很多男性，比如在中国的高考中女生成绩通常要好于男生。但同时也要看到，在今天的科学界，女性还有几个没有攻克的堡垒，数学就是其中最为坚固的一座。法国是公
2、认的数学大国，巴黎数学基金会旗下集结了一批数学研究机构和1000多名数学家，但上述机构中的女性比例不足20%。为了搞清楚原因，法国专门组织了一批专家对300万份中学生和小学生的试卷进行了分析，得出的结论是：在数学成绩方面，男女不存在任何差别，双方的思维能力几乎是均等的。再深入到细节中分析，专家们发现，女孩子在初期阶段算数能力比男孩强，但这一领先随后就消失了；在抽象思维和解答难题方面也没有发现男女差别，但在中学阶段结束的时候，却出现了不同之处：那就是男孩子在数学方面领先女孩子，通常这个阶段正是选择上大学以后学什么专业的关键时刻。在法国，存在着普通大学和大学院(grandecole)两种高等院校，
3、前者通过中学会考后即有权注册，而要进入后者则需要先经过两年预科学习，然后通过会考择优录取，所以后者被视为精英学院。法国女性在数学上成就少于男性的肇端由此而始，通常上预科的学生，选择包括数学在内的理工科的女生要比男生少得多。事实上，有不少女生认为自己数学很好，但根本就没想过将来要靠数学吃饭，女性更倾向于轻松活泼的学科而非纯理性的思考性工作，这大约是第一个可以解释为什么女数学家比男数学家少得多的原因。专家们还想弄清楚在所谓“有天赋”的男生和女生中，是不是男生特别有数学才能，而该项分析的结果也并不显著。因为，随着时代不同，国家不同，以及学生群的不同，这个问题的答案变来变去始终没有定论。如同以往一样，
4、周围社会环境的影响似乎相当重要，但专家们认为有一点可以肯定：目前的趋势是女性在数学领域正在越来越厉害。历史也许能够解答人们的疑问，到底存在不存在天才的女数学家？回答是肯定的。在法国，最具标志意义的就是出生在1776年的女数学家玛丽苏菲热尔曼，她是法国自学成才的第一批女子数学家之一，她在13岁时就显露出了自己的数学天赋，由于当时法国歧视女性，她还专门换了一个男性的名字来继续从事数学研究。后来人们才发现，19世纪法国最伟大的数学家庞加莱提出的庞加莱猜想，热尔曼早在100多年以前就已为这一方程给出了前提。诚然，至今没有一位女性拿到数学领域的诺贝尔奖菲尔兹奖。那么，女性是不是害怕数学呢？众多的女数学家
5、们的回答是否定的。但一些选择其他领域的女性承认，她们根本想都没想过要搞数学，难道是女性数学家的待遇同男性数学家有区别吗？而在这一点上，无论是男女数学家都予以否定。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学
6、本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。最新的脑电图分析证实，男女的确有
7、区别。区别之处不在于能力大小，而在于大脑功能方面，这种大脑功能的区别是由于对对象的兴趣不同而产生的，不过，这一方面的研究目前还仅仅处于摸索阶段。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?还有分析指出，男性数学家多，同数学理性抽象的传统形象不无关系，尽管比起计算机专业来数学在女性心目中的形象还要稍好一点，但数学给人的形象仍然是一个男性的形象。这个形象是传统形成的，女性们并不需要把它当回事，要紧的是不要再把数学男性化了。在21世纪的今天，当然是女士们大显身手的时候了。第 4 页