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1、用乘法口诀商唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”
2、，其今日教师应具有的基本概念都具有了。唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲
3、师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。用乘法口诀商用乘法口诀求商（第一课时）教学目标：1.使学生抓住乘除联系理解乘法口诀求商的思路2.使学生初步学会用乘法口诀求商的方法并能算出除法算式的得数教学重点:使学生掌握用乘法口诀求商的方法教学难点:运用乘除法之间的联系，掌握口诀求商的思路教具学具准备:8个羽毛球图片、火柴根图片、口诀卡片、折叠卡片教学步骤一、复习1让学生按顺序背乘积不大于12的乘法口诀，2出示填乘法口诀中的未知数卡片，打乱顺序让学生练习二（ ）得八、（ ）四得八、二（ ）一十、（ ）六十二、三（ ）得九、（ ）三得六、三（ ）十二3让学生读算式，说出每个算式的
4、意思6÷32 12÷43如果学生只说出算式的一种含义，启发学生说出另一种含义4出示火柴棍图：让学生看图填空： 12÷3 12÷4让学生独立思考后回答并说出是怎样想的引导学生回答：第一空填4，从图上可以看出：“12根火柴，平均分成3份，每份是4，所以12除以3得4；第二个空填3，从图上可以看出12根火柴，每4根一份，分成3份，所以12除以4得3”（板书课题）揭示：“用乘法口诀求商”二、探究新知1教学出示羽毛球图（2）让学生根据图意想一想，列出一道乘法算式和两道除法算式，并想出结果（3）教师根据学生的回答板书：4×28 8÷24 8
5、47;42每组4个羽毛球，有2组，求一共多少个？就是一共有2个4所以列式是4×28共有8个羽毛球，平均分成两组，每组多少个？所以列式是8÷24有8个羽毛球，每4个一组，可以分成几组？所以列式是 8÷42（4）比较两个除法算式与乘法算式的联系使学生知道在这两个除法算式中的商与除数正好是乘法算式中的两个因数，被除数就是乘法算式中的积（5）教师提问学生4×28用哪句口诀？（6）教师将除法算式中的得数擦掉教师指出：我们能不能根据乘法与除法的关系利用乘法口诀求商呢？大家对照算式想一想，可以同桌讨论（7）教师引导点拨，师生共同归纳：8÷2想：2和几相乘得8
6、呢？2和4相乘得8，乘法口诀是二（四）得八，所以8除以2就得4教师板书：“想，2和儿相乘得8，二（四）得八，商是4”8÷4想4和几根乘得8呢？4和2相乘得八，口诀是（二）四得八，所以8÷4就得2教师板书：“（二）四得八，商是2”我们以后计算除法算式求商可直接用口快去想，这样就能做到又对又快（8）反馈练习出示铺垫孕伏部分的第四题：12÷3，想：三（）十二，商是（ ）12÷4，想：（）四十二，商是（ ）（9）引导学生看书，把复习及例题的空填全，不懂的地方提出来，师生答疑三、全课小结今天我们学习了用乘法口诀求商方法，课下同学们要认真复习本节课所学的知识，理解掌
7、握乘法口诀求商的思路，并能计算算式的得数随堂练习112÷2 想：二（ ）十二，商是（ ） 12÷6 想：（ ）六十二，商是（ ）第一题让学生按这节课学习的方法去填空让学生说说是怎样想的23×26 2×510 3×4126÷2 10÷2 12÷36÷3 10÷5 12÷4让学生竖着看，填上得数，做题时，让学生边计算边小声说思路，学生可以直接用乘法口快去想，也可以根据乘除关系去想3要求学生按顺序说出每题的商，并说出怎样想的让学生说出除得的商是几课后小结：用乘法口诀商第二课时教学目的：学生经
8、历用乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的方法。教学重点：能熟练运用乘法口诀求商。教学过程：一、复习1、把下面的口诀说完整： （ ）八五十六 （ ）七二十一八（ ）六十四 （ ）九七十二 二（ ）十四 六（ ）五十四（ ）八得八 （ ）七二十八 （ ）九八十一2.口算：7×5= 8×3= 9×4= 7×8= 30÷5=6÷1= 15÷ 3= 24 ÷4=导入：这节课，我们接着来学习用乘法口诀求商。（板书课题） ：乘法口诀求商二、 新授创始情景：小白兔来到小猫的文具店，遇到了一些问题，同学们能帮助他解决吗？1.18
9、元可以买（ ）瓶胶水。（小组协商解决问题）（思考路线）胶水3元一瓶，18元里有几个3元，就能买几瓶算式：18÷36（元），口诀：三六十八2.6元可以买几支铅笔刀？想：铅笔刀2元一个，六元里面有几个两元，就可以买几个算式：6÷2 口诀：二几得六，商就是几提出问题的基础上，引入用乘法口诀求商的教学。小结：计算除法时想除数和几相乘得被除数，就用几的乘法口诀。三、巩固1、口算，说出用哪句乘法口诀：24 ÷3 27÷9 21÷7 64÷832÷4 45÷5 9÷1 35÷5 48÷8 40
10、47;5 8÷1 56÷ 72、把正确的商圈出来： 14÷ 2= （9、7、8） 45÷ 5= （8、9、7）9÷ 9= （1、0、2） 8÷ 1= （7、8、9）3、得数相同的算式用线连起来：48÷ 6 18÷ 9 36÷9 24÷ 3 36÷ 4 36÷ 64、游戏：摘智慧果。用乘法口诀商第三课时（练习课）教学目的：学生继续巩固用乘法口诀求商的方法。教学重点：能熟练运用乘法口诀求商，解决实际生活问题。教学用具：小黑板、图片教学过程：一、复习1.说口诀求商：24 ÷
11、;3 27÷9 21÷7 64÷8 32÷4 45÷5 9÷1 35÷52.看图列算式 ÷=(堆) 表示:( )里面有( )个( )÷=(个) 表示把( )平均分成( )份, 每份是( )x= 表示:每份有（ ），有（ ）份，总共有（ ）二、练习解决问题：（书77.78页）1.5个7是多少？5X7352.35里面有几个7，就可以分成几组？35÷7=53.把35平均分成5分，每份是多少，就得出每组有几人？35÷5=74.21÷7 表示：21里面有（ ）个75.21÷3
12、 表示：把21平均分成了3行，每行有（ ）6.思考题（学生讨论完成）1个西瓜2个哈密瓜 1个哈密瓜9个苹果1个西瓜（ ）个苹果（得出结论）思考方法：1个西瓜的重量等于2个哈蜜瓜的重量，而两个哈密瓜里面有18个萍果，也就是说一个西瓜的重量等于18个苹果的重量。课后小结：用乘法口诀商第四课时（练习课）教学目的：学生继续巩固用乘法口诀求商的方法。教学重点：1.能熟练运用乘法口诀求商，解决实际生活问题。2. 熟练掌握乘法口诀求商。教学用具：小黑板、图片教学过程：一.复习1.开火车（口算卡）32÷4 45÷5 9÷1 35÷5 48÷8 40÷5 8÷1 56÷ 748÷ 6 18÷ 9 36÷9 24÷ 3 36÷ 4 36÷ 62.小马拉车（比比谁算的又快又准）÷776314562149352842二、决问题（创始情景）有一天小马遇见了一个难题，有72个人要在一家饭馆吃饭，她想不清楚要几张桌子才可以坐下？请小朋友们帮帮它。1观察，思考找出隐性条件（每张桌子可以坐8人）2想一想：72里面有几个8。3.怎样列示：72÷8（ ） 口诀解决问题：八（ ）七十二三、课堂活动摆一摆，填一填第 6 页