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1、第四单元提升练习一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 一、看拼音,写词语。 要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、
2、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 二、给加点的字选择正确的读音。 我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国
3、语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 水分(fnfn )来源:学科网ZX
4、XK空 (knkn) 地应该(ynyn)好 (hoho) 客盛(shnchn)装葡萄干(nn) 三、 选字填空。 密蜜甜()()切茂()沙纱来源:学科网()发()土()巾末未()来周()()尾结洁()白清()()网四、 照样子,写一写。 1.宁(泞)(泥泞)急()()2.胜(生)(学生)省()()3.浇(烧)(烧火)诚()()五、在括号里填上合适的量词。 一()灯光一()葡萄来源:学|科|网一()掌声一()笑脸一()彩虹一()立交桥六、把下面句子补充完整,并加上标点符号。 1.妈妈从菜市场买菜回来,她一手 ,一手 。2.爷爷的胡子像 。3. 笑容满面地 。七、根据课文内容填空。 1.小岛把湖水
5、分成两半,北边像 ,叫日潭;南边像 ,叫月潭。2.在一座的山峰上,有一只“猴子”。它两只胳膊抱着腿, 地蹲在山头,望着翻滚的。这就是有趣的“ ”。3.归来不看山,归来不看岳。八、根据意思写诗句,再填空。 1.滔滔的黄河水向大海流去。 来源:学科网2.傍晚的太阳靠着连绵起伏的山渐渐落下去。3.要想看到很远的地方。4.再登上一层楼。5.登鹳雀楼的作者是()代著名诗人()。这首诗不仅展现了夕阳西下,黄河奔流的景象,还告诉我们只有站得高,才能 的道理。九、课内阅读。 葡萄种在山坡的梯田上。茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚。到了秋季,葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗
6、红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。要是这时候你到葡萄沟去,热情好客的维吾尔族老乡,准会摘下最甜的葡萄,让你吃个够。1.这段话共有 句。 2.葡萄种在 。 3.短文中画线的句子是把比作。 4.用“”画出写葡萄颜色的词。 5.写葡萄长得好的词: 6.“要是这时候”指的是 。 十、写话。 在每个人的心目中都有一种自己喜欢吃的水果,它的颜色、味道如何呢?请你用几句通顺的话将它写下来。来源:学科网参考答案一、香炉南部名胜华丽梯田城市二、fnknynhoshnn三、蜜密密沙沙纱未末末洁洁结四、1.稳稳当2.少多少3.城城市五、片串阵张道座六、1.提着包拿着菜2.龙须面3.奶奶看着我七、1.圆圆的太阳弯弯的月亮2.陡峭一动不动云海猴子观海3.五岳黄山八、1.黄河入海流。2.白日依山尽。3.欲穷千里目。4.更上一层楼。5.唐王之涣望得远九、1.42.山坡的梯田上3.茂密的枝叶绿色的凉棚4.红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的5.五光十色、美丽极了6.葡萄熟的时候十、提示:写一种你熟悉的水果,抓住水果的外形、味道等写。第 3 页