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1、好大的一个家教案课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 五十六个民族是一家宋以后，京师所设小
2、学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 活动目标其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的
3、范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 1、知道我国共有五十六个民族，感受到我国是一个统一的多民族的大家庭。2、初步了解一些少数民族的文化和风俗习惯，感受我国民族文化的丰富多彩。3、培养学生搜集、整理资料，与人合作交流的能力。来源:学科网ZXXK重难点来源:学+科+网认识到我国是一个多民族的大家庭，感受我国民族文化的丰富多彩。活动过程（一）谈话导入，揭
4、示课题。1、师：你有家，我有家，小朋友们都有家，祖国是个大家庭，各族儿童是一家。谁知道祖国有几个民族？生：56个。师：答对了，五十六个民族是一家。（板书课题）五十六个民族构成我们中华这个大家庭，它像一只雄鸡屹立在世界的东方。（出示中要版图）谁知道祖国有哪些民族呢？比比看谁知道得多！生：回族、傣族、高山族（根据学生的回答，相应板书，并用一句话简单进行介绍）来源:学科网汉族：是人数最多的民族，全国各地都有。壮族：是少数民族中人口最多的。傣族：主要分布在云南，它的孔雀舞闻名全国。藏族：主要生活在辽阔的青藏高原。维吾尔族：主要分布于新疆，是个瓜果之乡。蒙古族：生活在大草原，被誉为“草原骄子。”满族：还
5、珠格格大家都看过吧！小燕子就是满族的格格。朝鲜族：喜欢素白色的衣服，自称“白衣同胞。”高山族：它们生活在我们祖国宝岛的台湾。台湾是我国不可分割的一部分，我们热切期盼它能早日回归。黎族：主要聚居在海南岛。师：同学们知道得真多，我国有56个民族，这56个民族心连心，组成一个大家庭。（课件出示由56个民族组成的一个大“家”）（揭示课题：五十六个民族是一家）（设计意图：让学生简单汇报所知道的民族，初步了解学生现有的认知水平。体现教师关注学情、关注教学的动态生成过程。在“家中国版图”内填写民族名称，强化学生的认识，从视觉上感悟到这个共同的“家”是由多民族组成的，既形象又直观。）（二）活动探究，合作学习。
6、来源:学科网ZXXK活动一：交流资料师。课前，我们已经根据小朋友的兴趣爱好分成六个小组，并分工去收集相关的资料，现在请在小组内交流，等一会儿用你们喜欢的方式介绍给同学们。（小组交流，教师适当指导。）（设计意图：课前根据学生的兴趣爱好进行分组，在组内进行分工合作，指导学生搜集相关资料。既体现学生学习主体性，又能在学生乐学、爱学的基础上，培养学生搜集整理资料的能力。）活动二：课堂展示师：哪个小组愿意把你们知道的说出来与大家分享？以小组为单位，通过活动汇报的方式，介绍自己搜集到的文字资料、图片、歌曲、舞蹈、服饰等。根据课堂生成资源，随机汇报：1、民族风俗组：（小组成员展示自己收集到的图片或资料，并加
7、以介绍）傣族的泼水节壮族的歌圩节瑶族的晒衣节小结：谢谢这些同学的介绍，老师也收集了一些图片，请大家欣赏。（点击课件）不同民族的风俗各不相同，在节日里人们开展丰富多彩的活动：唱歌、跳舞，我们班的百灵鸟也拉开了喉咙，用掌声把他们请上来。2、民族歌曲组：娃哈哈、吉祥三宝、阿里山的姑娘孔雀舞师：娃哈哈是我们很熟悉的一首新疆维吾尔族儿歌，有谁会跳这个舞蹈，你愿意为他们伴舞吗？（学生会唱的跟着唱）小结：谢谢彩虹桥小组为我们带来这么动听的歌声。少数民族的同胞都是能歌善舞的，你们小组还有搜集到别的资料吗？3、民族舞蹈组组：向大家介绍一些民族舞蹈，会跳的教大家几个动作。师：我觉得蒙古这个骑马的动作很有意思，你能
8、教教大家吗？大家跟着他学。欣赏完了优美的舞蹈，我们赶紧去他们的家看看吧！4、民居组：（点击课件）蒙古包、竹楼、蘑菇房（欣赏图片）师：我知道我们前进小组也给来了很多图片，快点给大家介绍介绍。学生结合图片资料简单介绍同几个少数民族同胞的家。师：你们的资料真丰富，各族人民的住房各不相同，其实他们的饮食、文化等也不相同。接下来有请另一个小组为我们介绍他们带来的资料。5、饮食、语言等组乐器：葫芦丝、马头琴饮食：手抓饭、羊肉串、拉面、沙琪玛语言：“赛拜努”（你好）饰品：民族娃娃、小背包师：哈达是藏族和蒙古族人民最好的礼物，用来献给远方的客人或最尊敬的人。老师有一条哈达，请你当一回藏族的小朋友，把这条哈达送
9、给你最尊敬的人，好吗？（提醒献哈达时，要用双手捧着哈达，高举与肩平戴在客人的脖子上。）师：谢谢你们的精彩介绍。是的，各个民族的饮食、语言等各不相同，服饰也各式各样、五彩缤纷，我们赶快去瞧瞧吧。6、民族服饰组：a、小组成员展示他们搜集的少数民族服饰，并介绍服饰的特点，是哪个民族的？b、小模特穿上民族服饰秀一秀。师：这场民族服饰展，漂亮吗？用掌声谢谢他们。仅仅这几件民族服饰就让我们大饱眼福，要是五十六个民族的服饰都展示出来，一定瑰丽无比。（设计意图：让各小组用自己喜欢的汇报方式进行展示介绍搜集到的资料，教师只是学生活动的组织者，引导者。学生在搜集、整理、展示、介绍等过程中，在大量的图片、服饰、歌曲
10、、舞蹈等视觉冲击下，感受我国是一个统一的多民族国家，同时各民族文化、风俗习惯等已潜移默化地内化为自己的知识了。）来源:学.科.网活动三：动手制作“民族大观园”。1、师:经过这六个小组的精彩介绍，我们对各民族都有一定的了解。各个民族生活在祖国的四面八方，他们的风俗习惯和文化各具特色，正是这些丰富的民族文化汇成中华民族五千年的灿烂文明和历史。让我们在优美的歌声中，把这些材料汇集起来，制作一版“民族大观园。”2、在优美的歌声中，各小组把介绍的资料汇集起来，制作一版“民族大观园”。（背景音乐爱我中华）（设计意图：由于课堂时间有限，为了更好的把课堂知识延伸下去，衔接本单元其他知识内容，方便同学们课后进一步交流丰富多彩的各民族文化，故设计本环节。学生把课上没用上的图片资料等，可以汇集在这个版块上，或者课上没来得及消化的，课后都可以在这个大观园里慢慢交流。）（三）活动总结。是啊，歌里唱得多好呀，五十六个民族，五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家，让我们与各族儿童手拉手，心连心，健康快乐地成长。第 4 页