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1、北师大版二年级第五单元加与减要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说
2、话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 第二节回收废电池同步练习一、 一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其
3、“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 填空。一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 1.估算123+374时，可以把12
4、3看成（ ），把374看成（ ），结果是（ ）。2. 把下列算式按得数的大小，从大到小排列。 603+325 300+409 56+731 478+5043. 比650个多118个，是（ ）个。二、帮帮小狗。+120+300 +112 +13250三、算一算。1.口算。300+20= 600+220= 72020= 660400=340+500= 800+120= 750100= 350+200=2.算一算。四、解决问题。1.商店卖出432条，比多卖出32条。（1）卖出多少条？（2）和一共卖出多少条？2. 一台电暖器345元，一台热水器426元，买这两件商品，800元够吗？3. 学校进行“两分
5、钟跳绳”达标检测，达标数是两钟跳240个，奇奇第一分钟跳了106下，第二分钟跳了123下，奇奇能达标吗？【参考答案与解析】一、填空。1.100、400、500。解析：把三位数看成接近的整百数，然后相加求解。2. 478+504、603+325、56+731、300+409。解析：根据整数加法的计算方法分别求出各算式的得数，然后按照从大到小排列求解。3.768。解析：根据已知一个数比另一个数多多少，求一个数，用加法求解。二、550、662、675、795。解析：根据整数加法的计算方法求解。三、1.320 820 700 260 840 920 650 550解析：解答此题关键是看清相同的计数单位
6、是什么，各有几个这样的单位，还要提醒学生看清运算符号。2.971、890、884、590、690、773。解析：“从个位算起”“满十进一”的计算法则求解。四、解决问题。1.（1）432+32=464（条）解析：要求卖出多少条，根据已知一个数比另一个数多多少，求一个数，用加法求解。（2）432+464=896（条）解析：要求和一共卖出多少条，根据加法的意义求解。2.345+426=781（元） 780800，则够了。解析：根据加法的意义先求出这两种商品的总价，然后再与800元比较即可求解。3.106+123=229(下) 没达标解析：根据加法的意义先求出两分钟跳的总个数，然后再与240个比较即可求解。第 3 页