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1、数星星的孩子教学设计 观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌
2、云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的
3、嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 一、教材分析： 要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子
4、辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 数星星的孩子是人教版二年级下册的第八单元的一篇课文。这单元的课文一般都是介绍一些自然科学常识的。数星星的孩子虽然也提到有关这方面的知识，但我认为更确切地说这是一篇写人的文章，对学生来说确确实实是一篇进行语言文字训练，加强思想品德教育的好教材。课文通过对小张衡与爷爷、奶奶一同观察天上星星这一故事的记叙，突出表现了张衡从小善于观察和思考的好品质。全文共有6段。前五段具体写出张衡小时候如何爱好天文、细心观察天象，琢磨
5、星星的运行规律。第六段主要讲张衡长大以后成为著名的天文学家，课文紧扣题目用五段写张衡小时候的故事，重点突出，同时也告诉人们，张衡能成为著名的天文学家除了长大以后刻苦钻研以外，跟从小爱好天文是分不开的。 “教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，
6、有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。二、教学目标： 良好的开始是成功的一半，教学目标的确定要根据学生的实际情况，因材施教。依据新课标要求，教材特点及学生的年龄特点确定本课的教学目标为： 1、知识目标：认识本课生字及书写两个生字。2、技能目标：正确流利有感情的朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。3、情感目标：学习张衡从小善于观察和思考
7、的好品质。 三、教学重难点 重点：学会本课的生字、新词，能够有感情的朗读课文，学习张衡从小善于观察和思考的好品质。 难点：体会故事的情趣和蕴含的道理。 四、教学方法 新课标要求：低年级的阅读教学应把字词放在首位，充分发挥学生的主观能动性，培养自主、合作的精神，所以这节课我主要采用了以下三种教学方法： 1、识记生字多样化 低年级学生年龄小，注意力难持久，为了使孩子在整个课堂中保持最佳的状态学习生字，我采用生自由读，男女生比赛读，猜谜语识字及唱儿歌识字等多种方法，强化了学生对生字的记忆。 2、多媒体辅助教学法 采用多媒体辅助教学法，激发学生情感，使他们兴趣盎然的参与教学活动。 3、鼓励欣赏法 低年
8、级学生年龄小，喜欢得到赞许、鼓励，为了满足孩子们的这种心理需求，激起他们的学习欲望，增强学生学习的信心，我把鼓励欣赏法贯穿始终。 五、教学过程设计： （一）、激发兴趣，导入新课。 师：古时候有一个孩子对天上的星星特别感兴趣，晚上他常常在院子里数星星，研究星星，后来他成了著名的天文学家，你知道这个数星星的孩子是谁吗？你们想认识他吗？今天，我们就一起去认识这个数星星的孩子。 (设计意图)：兴趣是最强大的动力。学生有了兴趣,才会产生强烈的求知欲,主动地进行学习。我这样设计教学导入，符合低年级学生的特点。一堂成功的课，制定扎实、有效的学习目标，能达到事半功倍的效果。 （二）、初读课文，识记生字1、初读
9、课文师：下面请同学们自己去读课文，读准字音，读通句子，把课文读通。（引领学生读书，指明读书要求）2、检查预习，了解识字读文情况课件出示：星星的词语师：谁想把自己认字的本领展示给大家？指名读，男女生比赛读，猜谜语识字及唱儿歌识字。（我用多种形式激励学生认读生字，检查生字掌握情况。）（设计意图）：识字是阅读和写作的基础，同时也是低年级语文教学的重点所在。以自主识字、充分交流相结合的方式，有效的调动了学生的识字热情，尊重并激发学生的创造思维，在这样的学习过程中，学生可以大胆发挥想象，运用自己的巧妙的方法来识记生字，活跃思维，丰富积累。让学生通过读书实践，力求感知文本。 3、指导书写生字： 课件出示：
10、珍 珠 让同学们在书上写一写，要写的美观。此时提示学生的写字姿势。 (设计意图)：写字教学的作用在低年级至关重要，新课标指出：低年级语文课堂每堂课必须有写字任务，对于学生良好书写习惯的养成起着非常重要的作用。教学中应扎扎实实，充分尊重学生的观察体验，进行指导，并让学生在扎实的书写练习、交流评议中互相促进，共同提高。（三）、学习课文，理解内容 课件出示星空图谈话导入：同学们，你观察过夜晚的星空吗？你看到了什么？ （设计意图）：利用多媒体课件的教学优势，创设教学情景，激发学生浓厚的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性。教师启发性的谈话，可以拉近课文内容与学生的距离，使学生兴趣盎然的进入课堂。 1、引
11、导学生说出第一句话：满天的星星像无数珍珠一样撒在碧玉盘里。老师教给学生做“撒”的动作。课件出示：让学生真实体会这种意境。读出对星空的赞美之情。 2、师：这满天的星星一闪一闪的，小张衡是怎样数星星的？圈出张衡数星星时动作的词。课件出示：课文插图。师：你看，张衡数的多认真啊！让我们也学着小张衡的样子一起来玩数星星的游戏吧！通过体验教学引导学生知道张衡做事有恒心、耐心。分角色朗读奶奶与张衡的对话，通过有感情的朗读体会奶奶对张衡的疼爱。 （设计意图）以上教学环节通过创设情境，渲染点拨，充分发挥了儿童的丰富想象力和善于表现自己的特点，加深了对课文内容的理解，内化了语言。 3、爷爷的话是本课的重点，指生读
12、爷爷说的话。出示这样一个练习：那七颗星连起来像( )，叫( )。勺口对着的那颗星，就是（ ）。北斗七星（ ）绕着北极星转。 （设计意图）让学生填空，反复的加深记忆。让学生在课文中找一找画一画，引导学生动脑想，动眼看，动手画。调动多种感官体现感悟语言文字的精妙。化解了难点。 4、你还知道哪些星的名字？大家听过牛郎织女星吗？ 课件出示：牛郎织女。师讲牛郎织女的传说。 (设计意图)：在孩子们学习课文的基础上，课外延伸了解其他星座的名称。拓宽孩子的知识面。5、小张衡相信爷爷说的话吗？（半信半疑）。小张衡又是怎么做的呢？ 师：他一夜没睡好，几次起来看星星，是多么刻苦啊！通过有感情的朗读来体会张衡的刻苦。
13、出示北斗星绕着北极星慢慢地转动的情景，并渲染：这个结果，可是小张衡花了一夜的功夫看到的，多么有心的孩子呀！ （设计意图）引导学生深刻地体会小张衡探索科学奥秘的精神，达到感张衡之所感，爱张衡之所爱，人文化一的效果。 (四) 达标检测，升华主题课件出示：地动仪、浑天仪。进行简单介绍，激发学生对张衡的敬佩之情，对学生进行热爱科学的思想教育 （设计意图）：借助多媒体让学生了解张衡，知道他的伟大成就，感受古代科学家的魅力。(五)布置作业，拓展延伸 通过学习课文让学生晚上找一找北斗七星与北极星的位置，并搜集其他关于宇宙星空的资料，和同学一起展示交流。 （设计意图）为了拓宽孩子的视野，布置搜集其他关于宇宙星
14、空的资料，让孩子了解更多天文知识。 （六）课后总结，再谈体会 通过学习本课，我们知道了张衡是一个有耐心爱观察非常刻苦的孩子，还认识了北斗七星和北极星，谈谈你的体会，达到学习本课的目的。 （七）板书设计 29、数星星的孩子张衡 汉朝 天文学家有耐心爱观察刻苦（设计意图）：本节课的板书简明直观，突出了教学重点，起到了画龙点睛的作用。 （八）教学反思 数星星的孩子是一篇融描写人物，科学知识，思想品德教育为一体的优秀教材。语言生动、简洁、优美，处处透着童趣，显着童真。又蕴涵着丰富的科学知识，对孩子们充满着无穷的吸引力。要让孩子真正的走进文本，体会星空的美，感受张衡勤于观察、乐于思考的品质，需要教师引导
15、下深入地阅读。让孩子们自读、自悟、自得。调动学生的学习积极性，同时注重朗读，抓重点句，反复读，来理解课文内容，在教学时,我遵循以学生为主体,教师为主导,体验为主线的原则,组织课堂教学.如教学张衡怎样数星星这几个动词时,没有纸上谈兵讲意思,而是让学生自己读一读,自己做一做,自己数一数,在情境中体验.这样,有动有静,动静搭配,既使学生学得快乐,又通过情境体验代替了教师的千言万语。 整堂课中,我运用了非常漂亮的课件,将孩子们带入到了真实的情境中,所以孩子们看到了,感受了,也投入了,整堂课中,他们的精神是饱满的,情感是愉悦的.他们学着张衡,感悟着张衡,相信他们对于认真观察,善于思考,一定会有更新的认识。 第 4 页