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1、曹冲称象同步练习唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助
2、教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。 一、看拼音写词语。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 co co chng dng sh zh y ln 教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁
3、带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 gun yun chng gn zh zo nin su二、给下面加点的字选择正确的读音打“”。柱（zh zh)子 年岁(su zu) 曹操(co co)秤（chng chn）砣 船舷(xun xin) 宰(si zi)割三、选一选。冲 种 （ ）地 （ ）动 注 柱 （ ）子 （ ）定赶 杆（ ）集 秤（ ） 秤 评 （ ）论（ ）杆四、我会连。 曹操 宰 官员 看 大象 曹冲 秤 五、仿写词语。一块一块（ABAB）_ _ _整整齐齐（AABB）_ _ _六、我会填。 一（ ）墙 一（ ）树 一（ ）大象 一（ ）秤 一（ ）船 一
4、（ ）石头七、我会写句子。来源:学科网1.这头象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。 _。2.有的说做一杆大秤，有的说把大象宰了。 _。八、我会找反义词。 大（ ） 出（ ） 下（ ） 多（ ） 高（ ） 高兴（ ）九、根据课文内容填空。1.曹冲称象这篇短文告诉了我们什么道理？_。2.曹冲是个什么样的人呢？_。十、阅读。 一只乌龟在陆地上散步，路过一口水井，想到井边喝水。水井提醒乌龟说（ ）喂（ ）伙计（ ）请离得远一点（ ）掉到我这儿是很危险的（ ）乌龟着说：“什么样的江河湖海我没到过，不怕你这小小的一口水井。”水井对乌龟说：“我这儿的环境与那儿不同。”“什么相同不相同，还不都是水，我下去
5、给你看看。”说着，乌龟“扑通”一声跳下了井。乌龟跳到了井里，一会儿就明白过来，他再也无法爬上来了。1.给文章第一小节加上标点符号。2.这篇短文共有（ ）小节。3. “我这儿的环境与那儿不同。”这句话中，“这儿”指_，“那儿”指_。4.这则寓言的意思是：（用“”表示）（1）水井能关心帮助乌龟。（ ）（2）不区别情况，不听人劝告，是没有好结果的。（ ）（3）骄傲自大是不对的。（ ）来源:学*科*网Z*X*X*K来源:学*科*网Z*X*X*K参考答案一、答案：曹操 冲动 石柱 议论官员 秤杆 制造 年岁 【解析】本题主要考查学生对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字，掌握生字的写法。来源
6、:学科网二、答案：zh su co chng xin zi 【解析】本题主要考查学生对课文所学生字字音的掌握情况。三、答案：种地 冲动 柱子 注定赶集 秤杆 评论 秤杆【解析】本题主要考查学生对形近字的掌握及理解情况。这对学生对字的熟悉及书写是一种提高。四、答案： 曹操 宰 官员 看 大象 曹冲 秤 【解析】本题主要考查学生对本课内容的掌握情况。五、答案：（ABAB）：火红火红 研究研究 放松放松 来源:学_科_网Z_X_X_K（AABB）：干干净净 高高兴兴 明明白白【解析】本题考查学生对有规律的词语的掌握情况。六、答案：堵 棵 头杆 艘 块【解析】本题主要考查学生对量词的掌握情况。七、答案
7、：1.天上的白云像棉花又像绵羊。 2.下课了，同学们有的捉迷藏，有的踢毽子。【解析】本题只要学生写出的句子符合大意就可以。八、答案：小 入 上少 低 难过 【解析】本题主要考查学生对反义词的掌握情况。九、答案：1.事情并不是只有一种解决方法，只要勤思考，用心观察，就会有新的解决办法。2.聪明机智，善于观察。【解析】本题主要考查学生对课文的理解情况。这篇文章说的是官员对于称象的说法有很多但都不可行，只有曹冲根据当时的情况想出了一个可行的办法。十、答案：1.（：“） （！） （，） （，） （！”）2.33.水井 江河湖海4.（2）【解析】这篇短文，考察学生对标点符号及段落划分和对事物的掌握与分析能力。通过水井和乌龟的对话以及最后乌龟跳进水井再也爬不出来的结果告诉我们一个道理：对待事情要分场合，不能一味的靠经验主义，否则注定会失败。第 4 页