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1、3.5 解决问题(第3课时)语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之
2、,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 第三课时(教学例3,课堂活动及练习题)课时目标1,学生能综合应用加减法和乘除法运算解决简单的实际问题。2,在解决问题的过程中体验解决问题策略的多样性。3,让学生初步学会运用分析、推理、转化的方法来解决简单的实际问题。教学重点体验解决问题策略的多样化教学难点体验解决问题策略的多样化板书设计 解决问题(1)2根长绳，1根短绳：4+4+2=10(m）或42+2=10(m)(2)1根长绳，3根短绳4+2+2+2=10(m)或23+4=10(m)(3)只做5根短绳：102=5（根）或25=10
3、(m)教学环节教学流程（教学内容）复 备（手写）备注复习引入1）某小学五（2）班有个小小图书角，原有图书52本，后又买来20本，当天被同学借去10本。图书馆现有图书多少本？让学生独立完成。说说你列式的理由。2）商店里每天卖出电脑30台，卖出的彩电比电脑少6台，3天卖出彩电多少台？为什么要这样计算？教学例31,学生说说从图上知道了哪些数学信息，同桌互相交流。教师：你准备做几根长绳？几根短绳？把你的想法介绍给小组的同学。（4人1小组，组长做好记录）2,学生介绍做跳绳方案根据学生回答，教师板书：(1)2根长绳，1根短绳：4+4+2=10(m）或42+2=10(m)(2)1根长绳，3根短绳4+2+2+
4、2=10(m)或23+4=10(m)(3)只做5根短绳：102=5（根）或25=10(m)只要学生方案合理，都给予肯定。在现实生活中，我们经常会遇到这样的实际问题，只要同学们认真思考，积极动脑，一定会想出许多好的、可行的办法。教师：这么多的方案，你认为哪种方案较合适？说说你的想法。课堂活动1,完成课堂活动实物投影仪出示：“逛公园”。教师：图上告诉了我们哪些信息？小利家买门票要多少元？5+5+3=13（元）52+3=13（元）教师：为什么用乘法计算？你还能提出哪些数学问题？并说说解决问题的方法。2练习十一第10题学生独立作业时，教师应关注有困难的学生，帮助他们排除思维障碍，学会运用分析的方法，树立能解决好实际问题的信心。教学反思：第 3 页