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1、Lesson 6一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 Teaching contents（教学内容）： 复习巩固本课知识，做练习这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,
2、引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? Teaching aims（教学目标）：家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 1 通过练习复习巩固本课单词和句型。2 复习巩
3、固歌曲和歌谣。Key points（教学重点）：复习本课知识Preparation（教具准备）“多媒体课件， 彩笔Teaching Procedure（教学步骤）1 Warm-upa. Sing the songb. Say the rhymec. 教师出示单词卡片，请生读出，并将卡片给读对的同学。 d. 教师指着教室的一个角落说:”mother”再指着另一个地方说:”sister”，告诉学生要根据自己拿着的卡片站到合适的地方去。 e. 让学生更换手中的卡片，重复以上步骤。培养识图和反应能力2 Reviewa. 播放课件展示本课主题图。b. 问学生:”What can you see?” 培养
4、观察想象能力c. 用汉语让学生讨论图中的人物在哪里，Mocky和Ann在做什么？全家人在哪里度假？每个人在做什么？d. 指着Ken的母亲正在吃的ice-cream问:”What is it?”引导学生回答ice-creame. 指着Ken的父亲问:”Whos this?”引导学生回答 :”Father.” f. 重复以上步骤，复习其他成员和朋友的名称。3 Find and colora. Please open your books at page 33.b. 请生看图，用英语说出任何会说的东西。c. 告诉学生找出图中学过的物品并涂上颜色，如：Find the salad.Color the salad green.d. 请生按照老师的指令涂色。e. 检查活动情况，展示自己的图画。 训练学生听力。4 Homework：Review课后小结：第 2 页