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1、第六单元知识小结“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼
2、记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。一、易读错的字语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,
3、学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 体操(co) 咱(zn)们 早晨(chn)其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的
4、脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 顺(shn)路 急促(c) 慈(c)祥失(sh)信二、易写错的字汽：左右结构，注意最后一笔是横折斜钩。遇：最后三笔依次为：点、横折折撇、捺。三、会写词语刚要 漂亮 约定 汽车 等着 门票 失信灰兔 早晨 做操 遇见 耽误 咱们 顺路四、多音字漂兴五、形近字 六、近义词打扮装扮漂亮好看慈祥慈爱必须一定早晨清晨耽误耽搁高兴开心遇见碰见七、反义词完毕开始犹豫果断高兴难过抱歉无愧八、词语搭配(漂亮)的花裙子(急促)的声音(慈祥)的爷爷 (算算术)的小狗(高兴)地说 (抱歉)地说九、词语归类1与讲信用有关的词语：一诺千金言而有信言行一致言行信果信守不渝2形容正直、真诚的词语：光明磊落心口如一真心诚意心直口快坦诚相见表里如一十、句子积累1排比句：李丹想起敬老院那些慈祥的爷爷、奶奶，想起他们每次看表演时的笑脸，想起同学们在集合地点正等着自己。2疑问句：(1)我们一块儿到森林里去采蘑菇，好吗？(2)明天早晨还要不要等小灰兔呢？十一、考点提示1熟读我必须去，理解文中语言描写。2熟读小山羊和小灰兔，理解文中的疑问句。3背诵“一言既出，驷马难追。”出自论语颜渊。“言必信，行必果。”出自论语子路。4会写请假条。第 2 页