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1、9. 谁住顶楼语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容
2、、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 教学目标教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 1认识书写本课生字。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可
3、。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 2正确、流利、有感情地分角色朗读课文，读好人物的对话，体会不同的语气。3了解课文内容，学会与人相处，多替别人着想；邻里间要和睦、友好。教学重点识写本课生字。教学难点来源:学科网ZXXK展开想象，分角色表演课文，获得初步的情感体验；学会与人相处，多替别人着想；邻里间要和睦、友
4、好相处。来源:学&科&网教学准备生字卡片、动物图片、词语卡片。教学时间：2课时。第一课时教学过程一、谈话交流、导入新课孩子们！听说动物王国的新楼盖好了，让我们一块儿走进动物王国看一看、瞧一瞧吧！跟老师一起读课文题目谁住顶楼，看着课文题目，你想提一个什么样的问题呢？生提问。（设计意图：开门见山，直奔课文题目，因本课题目本身就是一个问题，正好借此培养学生质疑的能力，同时也是为下一环节作铺垫。）二、出示目标三、自学指导：初读故事、认读生字词1让我们打开书先自由读，遇到不认识的字，先作好记号，读完故事后再拼一拼，如果还有不认识的字可以问问同学、问问老师。教师巡回发现问题，并指导。来源:学,科,网孩子们
5、你们都能读通课文，读准字音吗？你们瞧，有哪些调皮的汉字娃娃要来和我们交朋友呢？（师模仿汉字。孩子们，你们认识我吗？）2出示生字卡片，抽生读。学生每读出一个生字，教师就将这个生字卡片贴在黑板上。大家齐读。抽生：孩子们，你觉得读这些字的时候我们要注意哪些字的读音？翘舌音：绳、哧、捎。平舌音：腮(放在一块，平、翘舌音对比读。）鼻音：挠边音：溜（放在一块，对比读。）来源:学科网ZXXK去掉拼音读。3你有什么好方法记住这些生字吗？先同桌互相说一说，然后集体交流汇报。（1）加一加：月思腮口黑嘿口赤哧氵留溜（2）换一换：浇挠悄捎（3）分析部件。挠、捎都有“扌”旁，表示这两个字的意思与手有关，你还能举出哪些以“扌”做偏旁的字？体会体会它们的意思。如：打、折、拍、扒（4）组词造句。4现在这些汉字娃娃把他们的朋友也请来了，你还认识他们吗？自告奋勇挠挠腮帮子嘿连蹦带跳盖楼房一根绳子哧溜哧溜捎报纸和睦友好轻快这些汉字娃娃说只会读还不行，还要你们能描述它们。现在就由你们来描述，来猜，好吗？5检查孩子在课文中识字的情况。学生再次回到课文，复习巩固生字。教师检查生字量多的8、9自然段。四、作业完成课课练三、四题。要求：要求书写工整正确，5分钟后小组内评议。来源:学科网第 3 页