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1、盘点高考数学复习命题与量词和基本逻辑联结词知识点能够判断真假的语句叫做命题.其中判断为真的语句叫真命题，判断为假的语句叫假命题，下面是命题与量词和基本逻辑联结词知识点，请考生学习掌握。1.命题的概念能够判断真假的语句叫做命题.其中判断为真的语句叫真命题，判断为假的语句叫假命题.2.全称量词与全称命题(1)词，并用符号?表示.(2) (3)全称命题的符号表示：形如对M中的所有x，p(x)的命题，用符号简记为?xM，p(x). 3.存在量词与存在性命题(1)的个体或部分，逻辑中通常叫做存在量词，并用符号?表示. (2) (3)存在性命题的符号表示：形如存在集合M中的元素x，q(x)的命题，用符号简
2、记为?xM，q(x). (4)全称命题与存在性命题的否定4.(1) (2)命题真值表：难点正本 1.命题的否定与否命题否命题是对原命题若p，则q的条件和结论分别加以否定而得到的命题，它既否定其条件，又否定其结论;命题的否定即非p，只是否定命题p的结论. 命题的否定与原命题的真假总是对立的，即两者中有且只有一个为真，而原命题与否命题的真假无必然联系. 2.逻辑联结词或的含义逻辑联结词中的或的含义，与并集概念中的或的含义相同.如xA或xB，是指：xA且x?B;x?A且xxA且xB三种情况.再如p真或q真是指：p真且q假;p假且q真;p真且q真三种情况.1.下列命题中，所有真命题的序号是_. 52且
3、734或432不是无理数. 答案 解析 52和74都真，故52且74也真. 34假，43真，故34或43真. 22不是无理数为假命题.“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教
4、师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。点评 对含有或、且、非的复合命题的判断，先判断简单命题，再根据真值表判断复合命题.要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的
5、内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。命题与量词和基本逻辑联结词知识点的全部内容就是这些，查字典数学网预祝广大考生金榜题名。唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。第 2 页