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1、 第十四课 “黑板”跑了 教案我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要
2、素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 【教学目标】唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲
3、解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。 1.知识与技能要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听
4、说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 认识8个生字，能够正确书写10个汉字，学会一个
5、新的偏旁“耂”。2.过程与方法正确、流利、有感情的朗读课文。3.情感态度和价值观学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要认真、专心的道理。【教学重点】识字、写字，理解课文内容。【教学难点】学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要认真、专心的道理。【教学方法】 合作、探究、交流【课前准备】 多媒体课件【课时安排】 1课时【教学过程】一、激趣导入 1. 今天老师带来了一个谜语，你们来猜一猜：东阁黛姑娘，天生爱粉妆。涂来又抹去，为等状元郎。（黑板）师：黑板是我们的好朋友，可你见过这个好朋友会跑吗？今天的这个小朋友居然跑了，让我们快到课文中去看一看吧！2. 板书课题“黑板”跑了。二、初读感知1
6、. 初读课文，感知课文。（1）自由朗读课文，圈出本课生字。pi go ko sh y j bi fn y r培 搞 考 始 衣 计 备 粉 移 而（2）指导生字的笔顺。“考”：横、竖、横、撇、横、竖折折钩、“搞”：横、竖钩、提、点、横、竖、横折、横、竖、横折钩、竖、横折、横、（3）教师范读课文，同学学习情感。2. 认读词语。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。出示词语： 考试 计算 衣服 准备 移动 粉笔 搞砸 培养 考虑 计时 衣裳 备考 转移 粉色 搞定 培训A. 教师领读 B.男女生比读 C.同桌互读。三、精读领悟1.师：请同学们自己快速的再来读一读课文，想一想“
7、黑板”跑了这篇课文主要讲了一件什么事？课文讲述了法国著名物理学家安培在边散步边思考数学题，错把马车车厢的后背当成“黑板”的事，反映了他专心研究科学的可贵精神。师：这就让我们安培是个什么样的人吧！（指名朗读第一自然段。）2.他是哪国的科学家，他搞科学研究时怎么样？两百多年前，（法国）有个著名的物理学家叫安培，他搞科学研究非常（专心）。3. 师：那安培到底有多专心呢？让我们跟随作者的脚步到200年前去看看吧！（指名朗读2自然段。）（1）动笔画出安培专心的句子。“可是安培好像什么也没有看见，什么也没有听见，只顾低着头朝前走。” （2）他是真的没有看到吗？不是，他并不是真的视而不见，而是他太专心思考问
8、题了，对周围的一切没有去理会。（3）安培专心的在做什么？他正在思考一道数学题。4.师：那他是如何思考数学题的？让我们走进第三自然段去寻找答案。（1）比较“心算、计算、演算”三个词有什么不同。“心算”是不借助工具，只运用大脑进行算数的方法。“计算”根据已知量算出未知量。“演算”按照一定的原理或公式计算。练习：选词填空1.做口算题时,我们常常需要( )。2. 坏人做了坏事，总要（ ）着下一步要怎么走!3. 用这个公式进行重复演算，就可以趋近于真正的温度场。（2）安培口袋里怎么会有粉笔呢？他为了能随时随地地进行科学研究，随身带着粉笔。表现了安培对学术的执着认真。5.师：请同学们默读课文第四段，找出描
9、写黑板移动的句子。 “算着算着，这块黑板动了起来，慢慢地向前移。 （1）此刻的安培在想些什么呢？ 安培忙说：别动，别动，再等一会儿就得到结果了！”（2）他是怎样演算的关于？ 再说几个关于专心学习的成语。（理解：聚精会神）指集中注意力地看。原指集思广益。后形容专心致志，注意力高度集中的样子。一丝不苟 全神贯注 废寝忘食 专心致志 孜孜不倦 6.齐读最后一自然段。（1）黑板没有腿脚，怎么自己会跑起来那？因为这不是一块黑板，而是一辆马车车厢的后壁，马车走了，黑板就不在这儿了，所以说“黑板”跑了。（2）为什么在“黑板”两个字上加上双引号那？双引号的作用：除了引用人物说的话之外，还可以用来表示特殊意义。
10、课文中的黑板指的是：（一辆马车车厢的后壁）（3）“黑板”跑了跟安培有什么关系?突出了他搞科研非常专心。没发现“黑板”是马车车厢后壁。7.再次朗读课文，深入体会。四、课堂总结 师：学完了这一课，我们看到了安培对科学研究的专心，希望同学们能向安培学习。五、课堂练习1.加偏旁组成新的字。（ ）+两=（ ） （ ）+禁=（ ）（ ）+辟=（ ） （ ）+多=（ ）（ ）+卖=（ ） （ ）+分=（ ）2. 在括号里填上适当词。（1）做口算题时，我们常常需要（ ）。心算 计算 演算（2）爱迪生是世界上（ ）的科学家。著名 独一无二六、作业布置1. 朗读课文，复述课文。2. 完成课后习题。【板书设计】 专心 “黑板”跑了 马车当黑板 聚精会神 【教学反思】本篇课文是二年级下册的第十四课， 这篇课文课文讲述了法国著名物理学家安培在边散步边思考数学题，错把马车车厢的后背当成“黑板”的事，反映了他专心研究科学的可贵精神。本课由于生字较多，学生们已经具备了很强的识字能力，无需一一来讲解，我挑选重点生字来教学笔画组词等。在有困难的情况下，小组合作探究，克服困难。由于我先和同学们学习生字，之后在课文讲解中起到了事半功倍的效果。课文的讲解我主要让学生自己感受安培的专心，让同学们了解到想要成功就要专心。正堂课学生参与、合作学习来突破了课文的重难点。第 4 页