《男女数学能力差异究竟取决于什么.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《男女数学能力差异究竟取决于什么.doc（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、男女数学能力差异究竟取决于什么今天小编给大家整理了一篇有关男女数学能力差异究竟取决于什么的相关内容，以供大家阅读参考！在86个国家进行的有关数学能力和性别差异的新研究表明，许多对男女在数学能力方面存在的差异的解释都是站不住脚的。人们一直认为男人才擅长数学，而且统计数据也表明男性和女性在数学水平、参加数学活动和考试成绩方面是有差异的，即所谓的数学上的性别差异。有些研究人员说，这种差异是天生的，男人就是比女人擅长数学，而有人则说这是一种文化差异，是社会在某种程度上阻止女性在数学方面表现出色。新研究认为文化才是导致男女差异的“罪魁祸首”。研究发现一些国家的男性和女性在数学方面的差异就小得多。具体说就
2、是这种女性数学也学得好的国家男女更加平等，有更好的老师，而且生活贫困的学生也少。研究人员说，在许多国家，这种在数学方面的差距不是性别差异。在美国，过去几十年来，随着更多的女性被认为是“天生的数学家”，也有更多的女性获得数学学士学位(尽管仍有70%是男性)，这种男女差异大大降低。威斯康星大学-麦迪逊的研究人员珍妮特默茨在一份声明中说：“这不是生物学问题，我们没有一项研究结果发现，男女之间固有的生理差别是导致他们在数学方面表现差异的主要原因。”这项研究表明：“男女在数学方面的差异是源于不同国家之间不同的社会文化因素，而这些因素是可以改变的。”研究分析了来自两项国际调查的数据，其中一次是在2018年
3、，调查对象是四年级和八年级的学生，另一次是在2009年，调查的对象是15岁的青少年。来自包括美国、比利时、英格兰、香港和新西兰等在内的86个国家和地区的数据表明，只有某些文化背景下的男性在数学能力上的差异更突出，例如台湾。在另外一些像突尼斯这样的国家，女性的表现差异则更突出。这表明，让女性远离数学的不是生理因素而是文化影响。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地
4、进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
5、雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。研究人员发现数学成绩与男女平等高度相关。当男女在收入、教育、健康和政治上更加平等时，数学上表现出的性别差异也越小，学生的数学成绩也更好。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。今天的内容就介绍到这里了。第 2 页