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1、神奇的数学星球神奇的数学星球 由查字典数学网资料整理故事发生在二十五世纪，人类在银河系里又发现了一个适合人类居住的小星球，由于这颗星球是一名数学家通过计算星球运行轨迹而发现的，所以人类把它命名为：数学星球。我们人类与小星球上的外星人结为朋友，共同建设人类的第二故乡。一、神奇的数学星球数学星球大约离我们地球100光年(光年：光走一年的长度)的距离，虽说很遥远，但人类借助超时光机，也只需几个小时就能到达。人类在数学星球上建立了许多实验室，小星的爸爸就是实验室里的一位数学家，负责各项实验的数据验证和数学星球保安数学密码的研制工作。每年暑假爸爸都会带小星和姐姐小燕去数学星球玩。可是今年暑假都开始十几天
2、了，也没见爸爸来接他们。一天中午，小星突然收到爸爸发来的“SOS”求救信号。“数学星球一定出事了!”小星当即决定开爸爸为他研制的“小星号”飞船前往数学星球。姐姐小燕不放心，也决定陪小星一同前往，救出爸爸。小星听爸爸说过，科学家们在数学星球上发现了一个蕴藏着大量能量的矿，由于这种矿的成份目前无法破解，科学家给这种矿命名为：“X”元素。正是因为这种“X”元素，许多宇宙强盗都瞄准了数学星球。很快“小星号”飞船便抵达了数学星球大气层外围，正当小星想驾驶飞船冲进大气层时，姐姐拦住了他，说：“小星，飞船进入大气层，与大气摩擦后会产生很高的温度，我们先得为飞船设定一个恒温保护!”小星打开恒温保护系统，系统指
3、示：“根据人体舒适温度，建议您输入77。”小星一听吓了一跳，问道：“姐姐，77度还舒适?这不要把人烤熟了!”小燕笑道：“飞船恒温保护用的是华氏温度而不是我们平时讲了摄氏温度，华氏温度=摄氏温度×1.8+32。”小星恍然大悟：“原来是这么回事，让我算一下华氏77度相当于摄氏多少度。解设摄氏温度为X，列出方程，1.8X+32=77，得出X=25。”唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”
4、“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。小星算完后，小燕打趣道：“小星，这个温度会把您烤熟了吗?”我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代
5、化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类
6、的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。小星吐了吐舌头，做了个鬼脸说道：“姐姐坐好了，我们要进入大气层了!”第 2 页