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1、福州2018年中考考试说明出炉 数学总题量增加2题数学总题量增加2题，调整区分度考试内容：包括数与代数、空间与图形、统计与概率三个领域的考试内容及各层次认知水平与课程标准中相应内容的教学目标相同，其中课程标准中标有“*”的内容为选学内容，不做考试要求。同时，以数与代数、空间与图形、统计与概率的知识为载体考查数学知识的综合应用、研究问题的方法。试卷结构：试题总分150分，按难度分为容易题、中等题(稍难题)和难题，难度值P0.70的为容易题;难度值0.3P0.7的为中等题(稍难题);难度值P0.3的为难题。容易题、中等题(稍难题)、难题的分值比预估为7.51.51，全卷预估难度值控制在0.650.
2、70之间。变化解读：福州教育研究院数学教研员唐羊老师告诉记者，今年中考数学的题量，比去年增加了两题，题量达到26题(去年题量为22题，其中解答题16题、17题各有2小题，虽然总题号为22题，但实际题量为24题)。增加的两题，一题在填空题，由去年的5题增加为6题;一题在解答题，增至10题。“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至
3、于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。变化之二在于，今年难题的分值比预估为7.51.51，而以往是811，据了解，这是由于今年题量增加，因此适当降低压轴题的难度，而为了保证试卷的区分度，因而提高中档题的分值。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合
4、做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。此外，今年数学科目的考试说明中首次明确，不得使用涂改液。据了解，虽然此前初三老师都有明确告知学生考试时不得使用涂改液，但在前不久刚刚结束的“一检”中，仍有不少学生因为使用涂改液而失分。第 2 页