二年级下册语文同步练习-最大的“书”_人教版.doc

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1、人教版语文二年级下册第五组第19课最大的“书”同步练习语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,

2、增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 1、按拼音写汉字其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 c yn t p yn

3、 cng要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻

4、松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 画( ) ( ) 石 宝( ) ( ) 下 脚( ) 埋( ) 答案：册 岩 塔 趴 印 藏 解析：分析：从字的结构上分划分，“册”是独体字；“塔、趴、印”是左右结构；“岩、藏”是上下结构。点评：要求学生掌握字的结构，准确书写汉字，“藏”字比较难写，上边是“艹”下边是“臧”。“册”的笔顺是撇、折弯勾、撇、折弯勾、横。2、多音字组词 cng( ) k（ ） 藏 壳 zng( ) qio（ ）答案：埋藏 宝藏 蛋壳 地壳解析：分析：藏：cng 隐避起来：埋、包、奸、匿。 zng储放东西的地方：府、宝。壳：k坚硬的外皮：鸡蛋儿。q

5、io甲、地、金蝉脱。点评：主要测试学生对多音字的理解，读音不同，意义不同，组成的词语也不同，如：藏: cng (埋藏) ，zng (宝藏)；壳：（蛋壳），qio (地壳)，平时读课文或说话要注意区别。3、我是拼音小能手hu c yn sh bo t p xi jio yn mi cng答案：画册 岩石 宝塔 趴下 脚印 埋藏解析：分析：画册：现在指装潢好的纸本子:纪念册。花名册。岩石：一种或几种矿物有规律组成的天然集合体。是组成地壳和地幔的重要物质。通常指经地质作用而形成的坚硬固体。宝塔：原为塔的美称,今泛指塔。趴下：倒下。脚印：脚印记。埋藏：埋在地下把财宝埋藏在沙子中。点评：理解词义，读准字

6、音，会用这些词语造句，激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力。要注意“画册”的“册”与“朋友”的“朋”区别，“趴下”的“趴”与“爬”的区别。4、写出近义词刨根问底（ ） 认真（ ） 答案：寻根究底 负责解析： 分析：刨根问底：比喻追究底细。形容钻研的精神。认真：严肃对待，不苟且。点评：主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。比如：“刨根问底”理解为“追究底细。形容钻研的精神。”那么，它的近义词是“寻根究底”。5、写出反义词认真（ ） 刨根问底（ ) 答案：马虎 不求甚解解析：分析：认真：严肃对待，不苟且。刨根问底：比喻追究底细。形容钻研的精神。点评：主要测试学生

7、对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。如：“认真”理解为“严肃对待，不苟且。”那么，它的反义词是“马虎、敷衍”。平时多积累。6、形近字组词跑（ ）铁（ ）理（ ）刨（ ）底（ ）埋（ ）答案：跑步 刨根 铁钉 底线 理解 埋葬解析：分析：跑：奔，两脚交互向前迅速跃进：步、奔、赛。刨：挖掘：坑、土、根问底（喻追究底细）。铁：一种金属元素，工业上用途极广，可以炼钢，可制各种器械，亦是生物体中不可缺少的物质：拳、军、骑。底：最下面的部分：层、座、下。理：物质本身的纹路、层次，客观事物本身的次序：心、肌、条。埋：葬：葬。点评：主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字形三方面加以区别，然后

8、再用形近字组成词如：“跑、刨”都是左右结构，组成词：跑步、刨根。“理、埋”都是左右结构，组成词：理解、埋葬。7、把不正确的音划去。册（ c ch ） 印（ yn yng ） 趴（ b p）底（ d d ） 质（ zh z ） 陆（ l l）答案：ch d yng z b l解析：分析：“册”应读c，不读ch；“印”应读yn ，不读yng，“趴”应读b，不读 p，“底”应读d，不读d，“质”应读zh，不读z；“陆”应读l，不读l。点评：这道题主要是测试学生正确的读音，有舌尖音、舌后音的区别，如：“册”应读c，不读ch；“质”应读zh，不读z；前鼻音、后鼻音的区别；如：“印”应读yn ，不读yng

9、；声母的区别，如：“趴”应读b，不读 p；韵母的区别，如：陆”应读l，不读l。声调的区别，如：“底”应读d，不读d。8、填上合适的词 一（ ）房子 一（ ）春雷 一（ ）彩虹 一（ ）岩石一（ ）大雨 一（ ）大树 一（ ）窗户 一（ ）网答案：间 声 道 块 场 棵 扇 张解析：分析：这道题是让填量词，通常用来表示人、事物或动作的数量单位的词，如：一（间）房子、 一（声）春雷、 一（道）彩虹、一（块）岩石、一（场）大雨、一（棵）大树、一（扇）窗户、一（张）网一、（个）鸡蛋、一（只）松鼠、一（条）小溪、一（个）盘子。点评：掌握量词的用法，学生做题就容易了，平时要注意积累，如：一（辆）小车、一（

10、束）花草、一（件）东西、一（朵）小花、一（把）小伞、一（片）水草、一（只）蚂蚁、一（个）花坛、一（声）雷声、一（条）蛇、一（条）尾巴。一（把）斧头、一（块）石头、一（颗）松果、一（只）燕子。9、填上合适的字、词 茂密的（ ） 绿色的（ ） 流动的（ ）繁华的（ ） 最甜的（ ） 美丽的（ ）答案：枝叶 凉棚 液体 城市 葡萄 葡萄干解析：分析：这道题从结构上看是“形容词+的+名词”括号里应填名容词。茂盛的（枝叶）、最甜的（葡萄）、绿色的（凉棚）、热情的（老乡）、美味的（葡萄干）、红色的（沙果）。点评：从给出的词语中找规律，这道题就是“形容词+的+名词”，掌握词语的结构，做题就容易了。平时学生还

11、应对这类词进行积累，增加词汇量。如：流动的（液体）、绿色的（叶子）、美丽的（花朵）、成串的（葡萄）。10、给加横线的词选择正确的解释，把序号写在括号里。对：回答向着；朝着对抗；敌对对待正确；正常；相合把两个东西放在一起比较，看是否相符合使两个东西接触或配合投合；适合成双的（1）不管怎么说，她对我真的很好。 （ ）（2）小方，你见过这幅对联吗？ （ ）（3）我看他神色不对，肯定有什么事瞒着我。（ ）（4）咱俩对一下表吧，我的表好像慢了。 （ ）答案：（1） （2） （3） （4）解析：分析：对：回答向着；朝着对抗；敌对对待正确；正常；相合把两个东西放在一起比较，看是否相符合使两个东西接触或配合投

12、合；适合成双的。点评：在回答这道题的时候，首先要了解这个字的意思，然后根据具体的意思来具体回答，一次带入，这样就很容易回答了。对：回答向着；朝着对抗；敌对对待正确；正常；相合把两个东西放在一起比较，看是否相符合使两个东西接触或配合投合；适合成双的。11、把下列词语补充完整。双耳失（） （）（）不绝 前（）未（）如（）似（） 夜以（）（） 不（）不（）答案：双耳失聪 络绎不绝 前途未卜 如饥似渴 夜以继日 不伦不类解析：分析：双耳失聪：二个耳朵都听不见。络绎不绝：形容行人车马来来往往，接连不断。前途未卜：将来的光景如何难以预测。如饥似渴：形容要求很迫切，好像饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样。夜

13、以继日 ：晚上连着白天。形容加紧工作或学习。不伦不类：不伦:不同类。既非这一类，又非那一类，形容不成样子或没有道理。点评：成语是中国汉字语言词汇中一部分定型的词组或短句。成语是汉文化的一大特色，有固定的结构形式和固定的说法，表示一定的意义，在语句中是作为一个整体来应用的。12、猜谜复习生字，词语。山下有石 _家里一块玉_ 厂里过日子_ 小其拿锄头，用力挖宝藏_ 遇到事情都要问清楚，问明白_ 答案：岩 宝 厚 勘 刨根问底解析： 分析：1、借字法 即借用其他字交待谜底。这是字谜中采用最多的一种方法， 2、写义法 用叙述或同义词代替的方法揭示谜底或组成谜底的字。3、笔划交待法 抓住谜底的笔划特点交

14、待谜底。山下有石 _岩；家里一块玉_宝；厂里过日子_厚；小其拿锄头；用力挖宝藏_勘；遇到事情都要问清楚；问明白_ 刨根问底。点评：掌握猜子的方法，仔细分析给出的语言。比如：家里一块玉_宝；厂里过日子_厚。13、给下面的字换部首并组词。（1）起：（ ）_（ ）（ ）_（ ）（2）趴：（ ）_（ ）（ ）_（ ）（3）底：（ ）_（ ）（ ）_（ ）答案：（1）（赶）_（赶车）（超）_（超过）（2）（扒）_（扒手）（叭）_（喇叭）（3）（低）_（低洼）（抵）_（抵抗）解析：分析：这道题是要求把所给的字换一个偏旁，组成一个新字，然后用这个新字组一个词，如：（1）（赶）_（赶车）、（超）_（超过）（2

15、）（扒）_（扒手）、（叭）_（喇叭）（3）（低）_（低洼）、（抵）_（抵抗）。点评：先看清题的要求，再做题就容易。平时多注意区别 、比较 。又如：膜：（摸）_（抚摸）、（模）_（模范）（2）胎：(抬）_（抬起）、（治）_（治理）。14、按要求分类册 岩 宝 趴 印 刨 埋 陆 铁 质 厚 底独体字_ 左右结构_ 上下结构_ 半包围结构_答案：独体字：册；左右结构：趴、印、刨、埋、陆、铁；上下结构：岩、宝；半包围结构：质、厚、底。解析：分析：从字的结构上分划分：左右结构、上下结构、左中右结构、上中下结构、半包围结构、全包围结构、独体结构。“册”是独体字；“趴、印、刨、埋、陆、铁”是左右结构；“岩

16、、宝”是上下结构。“质、厚、底”是半包围结构。点评：要求学生掌握字的结构，准确书写汉字，“刨”字比较难写，左边是“包”右边是“刂”。“册”的笔顺是撇、折弯勾、撇、折弯勾、横。15、选词填空兴奋 兴趣（1）达尔文对稀奇古怪的昆虫很感（ ）。（2）父亲惊讶地看了一眼喜欢研究的儿子，（ ）地举起那束报春花。答案：兴趣 兴奋解析：分析：兴趣：指兴致，对事物喜好或关切的情绪。兴奋：振奋；激动。大脑皮层的两种基本神经活动过程之一，是在外部或内部刺激之下产生的。点评：主要测试学生对词语的理解，理解了词义，填空就容易了。这些词在具体的语言环境中，还要注意搭配得当，比如：可以说“达尔文对稀奇古怪的昆虫很感兴趣。

17、”不能说“达尔文对稀奇古怪的昆虫很感兴奋。” 16、重新排队( )他不断地画竹，名声越来越大，登门求画的人也越来越多。( )一年四季，他仔细地观察竹子生长的情况，琢磨竹子在不同季节、不同气候里的变化和形态。( )文与可的好友、著名诗人晁补之在诗中赞扬说：“与可画竹时，胸中有成竹。”( )宋朝时，有个著名文人，名叫文与可，学识渊博，能诗善文，特别喜爱绘画。( )时间长了，他对竹子非常熟悉，即使闭上眼睛也能把竹干、竹枝、竹叶画出来，而且画得生动逼真。 ( )他最爱画竹子，在自己的住宅周围都种了竹子。答案：4 6 2 5 1 3解析：分析：宋朝时，有个著名文人，名叫文与可，学识渊博，能诗善文，特别喜

18、爱绘画。他最爱画竹子，在自己的住宅周围都种了竹子。一年四季，他仔细地观察竹子生长的情况，琢磨竹子在不同季节、不同气候里的变化和形态。时间长了，他对竹子非常熟悉，即使闭上眼睛也能把竹干、竹枝、竹叶画出来，而且画得生动逼真。他不断地画竹，名声越来越大，登门求画的人也越来越多。文与可的好友、著名诗人晁补之在诗中赞扬说：“与可画竹时，胸中有成竹。”点评：语句排序题是考查学生逻辑思维能力的有效形式。语句排序排得好，不仅说明学生的逻辑思维能力强，还能说明学生的语言表达能力强。17、扩句（1）弟弟差点儿掉下来。 _答案：调皮的小弟弟差点儿从床上掉下来。（2）梨树开花了。 _答案：我种的梨树终于开花了。 （3

19、）爷爷钓鱼。 _答案：慈祥的爷爷在河边钓鱼。解析：分析：扩句，又称扩写，顾名思义，与缩写刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的或课文意思更具体形象，充实丰满。点评：考察学生对扩写句子的掌握，（1）在“弟弟”的前面加上了“调皮的小”，在“掉”的前面加上了“从床上”。（2）在“梨树”的前面加上了“我种的”，在“开花了”的前面加上了“终于”（3）在“爷爷”的前面加上了“慈祥的”，在“钓鱼”的前面加上了“在河边”这样使句子或课文意思更具体形象，充实丰满。18、缩句 （1）亲爱的妈妈熟练的在炒着香喷喷的饭菜。_答案：妈妈在炒着饭菜。 （2

20、）队员们激动得泣不成声。_答案：队员们激动。（3）他用生命完成了一次特殊的实验。_答案：他完成了实验。解析：分析：缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思，就是去枝减叶。无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”，主干也就是主语 谓语 宾语。换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。点评：主要测试学生对缩句的掌握。（1）去掉“亲爱的、熟练的、香喷喷的”（2）去掉“得泣不成声”（3）去掉“用生命、一次特殊的”。这样一改，意思没变，但更简单了。19、修改病句。（1）抗日战争时代，我国

21、出现了不少抗日小英雄。_答案：抗日战争时期，我国出现了不少抗日小英雄。（2）他那和善的眼睛里射出慈爱的光亮。_答案：他那和善的眼睛里露出慈爱的光亮。（3）我在区运动会上，为学校争得了名誉。_答案：我在区运动会上，为学校争得了荣誉。解析：分析：修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺。在不改变原句所表达的意思的前提下，修改有明显语病的词句，使语句通顺、正确，更加完善。需要修改的内容囊括句子的所有成分，包括主语、谓语、宾语、定语、状语、补语，除此之外还有句式上的各种问题。修改病句是语文中的一个重要模块。（1）句子中用词不恰当，把“时代”改成“时期”（2）词语搭配不当，把“

22、射出”改成“露出”。（3）词语搭配不当，把“名誉”改为“荣誉”。点评：修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。改病句时要对症下药。（1）句子中用词不恰当（2）、（3）词语搭配不当。20、将下列句子改为陈述句。 （1）朝这个方向走，不是越走越远吗？_答案： 朝这个方向走，越走越远。（2）如果我们也能像水滴那样,有什么事情做不成呢？ _答案：如果我们也能像水滴那样，就没有什么事情做不成的。（3）这难道不是你的？ _答案：这是你的。解析：分析：反问句改陈述句方法：1、将句中的肯定词改为否定词,或将否定词改为肯定词.即有“不”去“不”；无“不”加“不”.2、将句中的反问语气词（

23、怎、怎么、难道等）去掉.3、将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉,问号改为句号.点评：考查学生对句式的转换，（1）去掉“不是、吗”，把“？”换成“。”（2）把“有”换成“就没有”，去掉 “呢”把“？”换成“。”（3）去掉“难道不”，把“？”换成“。”21、根据课文回答问题最大的书，“书”指什么？_答案：最大的“书”“书”指的是岩石。在地质勘探员的眼里，岩石就是一本耐人寻味的“书”。那上面有雨点留下的脚印，有波浪奔腾的足迹，有丰富的矿藏，还有由树叶、贝壳、小鱼组成的图画-历史的变迁，大陆的沉浮，都写在这本最大的书里。解析：分析：这道题是根据课文回答最大的书，“书”指什么？“书”指的是岩石。在地质勘探

24、员的眼里，岩石就是一本耐人寻味的“书”。那上面有雨点留下的脚印，有波浪奔腾的足迹，有丰富的矿藏，还有由树叶、贝壳、小鱼组成的图画-历史的变迁，大陆的沉浮，都写在这本最大的书里。点评：做好这道题首先要读懂课文，比如: 一位地质勘探队员，正趴在一块大石头上看着什么。川川奇怪地问：“叔叔，您在看什么？”； “我在看书呢！”“哪里有书啊？”“岩石就是书啊！你看，这一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？” “这是雨点留下的脚印，叫雨痕；这是波纹的足迹，叫波痕；还有这写闪光的、透明的，是矿物。它们都是字呀”。22、按课文内容填空。 最大的“书”指的是( )。“书”上的字指的是( )、( )、( )；图画指的是

25、埋藏在岩石中的( )、( )、( )。答案：岩石 雨点留下的脚印 波浪奔腾的足迹 有丰富的矿藏 树叶 贝壳 小鱼解析：分析：这道题是按课文填空，如果学生对课文背得熟，应该没问题，但书写时一定注意不要写错别字。特别注意“藏”字比较难写，上边是“艹”下边是“臧”。点评：主要考擦学生对课文的背诵情况。学生对课文背得熟 ，应该没问题。但要注意区别同音字和形近字。比如“波浪”不要写成“坡浪”。23、品味探究。（1）课题最大的“书”加引号是因为_（2）“石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降。”这句话把石头分别比作_、_。说明了石头的速度。答案：（1）课题最大的“书”加引号是因为这里指的不是真正的书，而

26、是指像书一样能记载历史变迁的。（2）“石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降。”这句话把石头分别比作子弹、流星。说明了石头的速度。解析：分析：本题涉及课文的理解，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。（1）加引号是因为这里指的不是真正的书，而是指像书一样能记载历史变迁的。（2）是比喻句，把石头分别比作子弹、流星。点评：（1）对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，将课文读懂，才能进行进一步的理解。比如：（2）“石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降。”这句话把石头分别比作子弹、流星。说明了石头的速度。24、阅读短文，完成练习雷雨过后雷雨过后，太阳又露出了笑脸。天边出现了

27、一（道 到）美丽的彩（红 虹）。家家户户都打开了窗，让清新的空气扑了进来。碧绿的柳枝经过大雨的冲洗，变得更加绿油油的了。柔软的小草也醒过来，点着头淋洒下水滴，感谢阳光的照晒。荷叶上滚动着几滴水珠，真（像 象）一粒粒珍珠，亮晶晶的。一只青蛙精神抖擞地蹲在荷叶上，使劲儿歌唱。一只蜻蜓张开翅膀，在池塘边飞来飞去，好像在表演舞蹈。蚂蚁连忙来到地面，准备往家里搬东西。蚯蚓（专 钻）进稻田里，正在和小虫捉迷藏（cn zn）呢。蜘蛛慢慢地从屋顶、门窗上爬下来，趴在摇篮似（sh s）的网上。一只小猫正在练习滚、扑、咬的动作。雷雨过后，展现在我们眼前的是一张美丽的图画。（1）划掉文章中（ ）里不正确的字和读音。

28、答案：到 红 象 专 zng s（2）按短文内容填空。 （ ）的图画 （ ）的小草 （ ）的柳枝 （ ）的水珠 答案： 美丽 柔软 碧绿 亮晶晶解析：分析：（1）区别同音字：“道、到”组词：大道、迟到；“红、虹”组词：红色、彩虹；“像、象”“专、钻”，多音字：藏（cng zng）似（sh s）（2）从结构上看是“形容词+的+名词”括号里应填形容词。如：（美丽）的图画 、（柔软）的小草、（碧绿）的柳枝、（亮晶晶）的水珠。点评：做好每一个小题，都是基于读懂课文的基础之上， （1）区别同音字：“道、到”“红、虹”“像、象”组词：好像、大象；“专、钻”组词：大专、钻探；多音字：藏：cng 埋藏 zng

29、宝藏；似：sh似的 ， s相似。（2）从结构上看是“形容词+的+名词”括号里应填形容词。25、课外阅读苏东坡“过目成诵”的秘密 “过目成诵”，是说读上一遍就能背诵。据说宋代的著名文学家苏东坡就具有这种“天赋”。一天，朋友来看他，等了很久，苏东坡才出来会见。原来他在抄汉书。客人不解地问：“以你的才智，过目成诵，还用得着抄吗？”苏东坡说：“不然。我读汉书到现在已抄上三遍了。第一遍是每段抄3个字，第二遍是每段抄2个字，现在只抄1个字了。”那位客人试挑了几个字，苏东坡就应声背诵有关的段落，果然一字不差。可见苏东坡的“过目成诵”实在是出于他的勤奋和勤抄。（1）填空。苏东坡是（ ）代著名的文学家，据说他有

30、（ ）的“天赋”。“过目成诵”的意思是：（ ）。答案：宋 过目成诵 是说读上一遍就能背诵。（2）短文告诉我们：苏东坡有过目成诵的天赋，他的记性比一般的人好得多。（ ）苏东坡并没有过目成诵的天赋，只是他读书比别人更勤奋、勤抄。（ ）苏东坡抄了3遍汉书，能把汉书背下来了。 （ ）答案：错 对 错解析：分析：（1）由第一自然段可知苏东坡是宋代著名的文学家，据说他有过目成诵的“天赋”。“过目成诵”的意思是：读上一遍就能背诵。（2）由第二自然段可知苏东坡有过目成诵的天赋，他的记性比一般的人好得多。（错）；苏东坡并没有过目成诵的天赋，只是他读书比别人更勤奋、勤抄。（对）；苏东坡抄了3遍汉书，能把汉书背下来了。 （错）点评：做好每一个小题，都是基于读懂课文的基础之上，（1）填空，答案在第一自然段。（2）判断对错，理解第二自然段。第 12 页