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1、五年级下册语文一课一练5.刘三姐语文S版（无答案）单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 班级 姓名 座号 成绩 一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别
2、称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 一、生字聚会：每空填一个字 与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度
3、上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 她父亲赌博欠下（ ）务，她编织（ ），饲养家（ ）都不够还，只得卖身为（ ）。后来，由于有一副好歌（ ），她被（ ）长举荐，当了歌手。 二、近义词：选择合适的词填空。 1美妙美好：“美妙”强调奇妙，多用于旋律、诗句、幻想等抽象事物；“美好”强调事物完美，多用于生活、前途、愿望等。 她用（ ）的歌声表达了对（ ）生活的向往。 2威吓威逼：“威吓”可以指言行同时发作，也可以指用言语恫吓人而不直接采取行动，可以是面对面的，也可以不是面对面的；“威逼”侧重用语言、行动进行恐吓、逼迫，是面对面的相逼，使人屈服。 澳洲
4、毛鼻袋熊如果受到敌害的（ ），就会摆出踢敌害的姿势并发出嘶嘶的（ ）声。 3咒骂谩骂：“咒骂”侧重于用恶毒、诅咒的语言进行攻击、伤害别人；“谩骂”侧重于轻慢无理，语言粗野。 他无礼粗俗的（ ）引起了大家的公愤，在大家的一片（ ）声中他灰溜溜地走了。 4赶紧赶快：“赶紧”侧重于表示思想上的紧迫感和行动上的快速；“赶快”侧重于表示速度上的快，行动上的迅速。 快迟到了，我（ ）收拾好书包，（ ）跑向学校。 三、反义词：在括号内写出相对应的反义词。 美妙( )；威吓( )；咒骂( )；狼狈不堪( )；无计可施( )；扬眉吐气( ) 四、词语练笔：选择适合的词语填在各个括号内。 势力 视力1 战国时期，
5、秦国的（ ）最强，经常侵犯别的国家。 2 最近他看电视看得太多了，（ ）下降得很快。 丧魂落魄 咒骂 面红耳赤 气急败坏 仗义执言 美妙疾恶如仇 蜂拥而上 无计可施 恼羞成怒 威风狼狈不堪 飞禽走兽 无计可施 忍无可忍他从小聪明伶俐，有一副（ ）的歌喉，还能模仿（ ）的叫声。他（ ），对社会上的不平事敢于（ ），乡亲们十分拥戴他。（ ）的地主们对他（ ），便找来几个恶霸企图（ ）他。恶霸们在他面前耍（ ），他（ ），把恶霸们训斥得（ ），（ ）。恶霸们（ ），想对他动手，可是乡亲们捋袖挥拳，（ ），恶霸们（ ），在乡亲们的（ ）声中逃跑了。五、造句：理解记忆后造句。 疾恶如仇：恨坏人坏事像痛恨仇人一样。造句：_ 仗义执言：为了正义说公道话。 造句： _ 忍无可忍：要忍受也没有可以忍的了，形容忍耐达到极限。造句：_ 飞禽走兽：飞翔的禽鸟，奔跑的野兽，泛指鸟类和兽类。 造句：_ 蜂拥而上：像成群的蜂拥挤着飞过来一样，形容许多人一起涌上来。造句：_第 3 页