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1、寓言二则教案单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 一、教学目标死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”
2、与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 知识与技能:一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 （1）会认10个生字，会写9个字。（2）正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；对意外的
3、收获不要存有侥幸心理。（3）能把故事讲给别人听。 过程与方法：正确、流利地朗读课文，默读课文，能把故事讲给别人听。情感态度和价值观：能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；对意外的收获不要存有侥幸心理。二、教材分析寓言二则这篇课文是由揠苗助长和守株待兔两篇寓言组成。课文分别描写了古代两个可笑的人物形象。一个做事急于求成，违背常理，结果把事情弄得更糟；另一个是对意外的收获心存侥幸，不认真做事，结果一事无成。这两则寓言都是家喻户晓的故事，语言简洁明快，内容生动有趣。三、教学重点（1）会认10个生字，会写9个字。（2）.正确、流利地朗读课文。四、教学难点有感情地朗读课文，理解故事的寓意。五、教学准
4、备多媒体课件。六教学过程（一）揭示课题，弄清题意。 出示课题“寓言两则”（课件1），学生介绍自己查找的资料，解释课题。（寓言：“寓”，寄托；“言”，讲道理。寓言就是通过一个生动有趣的小故事，告诉人们一个深刻道理的文学作品。)（课件2）（二）自读课文，识记字词。1、自由读课文，边读边给自然段标注序号。2、读完课文后，圈画出课文中的生字，把生字多读几遍。3、小组内交流识字方法，说说自己是怎样认字的。4、检查识字情况。（课件3）（1）指名认读生字：寓、揠、焦、喘、截、守、窜、撞、桩、此、锄（2）同学间相互交流介绍记忆字形的好方法。5、开火车认读词语：（课件4）寓言 焦急 喘气 拦截 守候 逃窜 撞树
5、 树桩 从此 锄头 丢掉 总算 白费 巴望 肥大（三）再读课文，初步感知课文内容。1、默读课文：课文主要讲了一件什么事?2、揠苗助长讲的是一个种田人用拔苗的办法帮助禾苗长高，结果禾苗都死了。3、守株待兔讲的是一个种田人有一天在树下捡到一只自己撞死的兔子，以后他就不再种地，而是天天守在树下等待兔子来撞死。（四）细读课文，感悟课文内容。1、学习课文揠苗助长（课件5）（1）看图说说，图上画的是个什么人？他在干什么？心情如何？（课件6）（2）读课文，从课文哪些地方可以看出那个人觉得禾苗长得太慢，他很焦急？（课件7）（3）他想出办法了吗？他想的是什么办法？（课件8）（4）指名朗读课文第二自然段，（课件9
6、）说说这个人“终于”想出了什么办法？（5）他的这个办法好不好？结果怎么样呢？（课件10）2、那个人为什么费了那么大的力气，但结果禾苗全都枯死了呢？（因为他不懂得禾苗生长靠自己力量的规律。他做事太急于求成了。）教师可在归纳学生认识的基础上引导学生悟出寓意。3、小结归纳揠苗助长的寓意：违反了事物的发展规律、急于求成，反而会误了大事！（课件11）4、学习守株待兔（课件12）（1）用自己喜欢的方式读文。（2）指导看图，说说图上的是个什么人（种田人）？你从哪儿看出是种田人（坐在田边，穿着）？那他在干什么呢？（3）种田人为什么有“等待兔子撞死在树桩上”的念头？在指导学生再读课文。（4）默读课文，说说那个种
7、田人是怎样得到这只野兔的。用笔在课文中画出有关句子。（反馈交流后板书：捡到兔子）（5）从“忽然”和“窜”这两个词可以看出什么？（兔子撞死在树桩上是一件极偶然的事情。）（课件13）（6）那个种田人看到撞死的兔子是怎么做的？又是怎么想的呢？（课件14）（7）他这样想可能吗？对不对？为什么？（学生讨论、交流。）（8）自由读课文，说说他是怎么守株待兔的？结果怎样？（板书：整天坐守 庄稼全完了）（课件15）5、这则寓言告诉了我们一个什么道理？教师引导学生归纳总结：不能存有不劳而获的侥幸心理，想要得到收获，就要主动努力地去争取。（课件16）（五）全课小结。揠苗助长告诉我们做事急于求成，违背常理，结果会把事
8、情弄得更糟。守株待兔告诉我们对意外的收获心存侥幸，不认真做事，结果会一事无成。（六）随堂作业。1、认读课后的生字。2、了解其他的寓言故事。（课件17）3、完成课后练习“读读想想”，引导学生感悟句子表达的差异：（课件18）第一个句子去掉“好像”一词后，就是肯定禾苗没有长高的意思了，而原句表达的意思是说禾苗实际是在长的，只是由于长得慢，那个人感觉不到禾苗在长。第二个句子去掉“焦急地”以后，那个人在田边是怎样地转来转去不具体，不能表达出他非常急切的心情。第三个句子里的“整天”是说种田人一天到晚都在等着，可见他十分愚蠢。去掉这个词后，种田人什么时间在树桩旁等，等了多长时间就不清楚了。七、板书设计27.寓言两则揠 苗 助 长结 果 原 因 做 法枯 死 巴 望 拔 高八、教学反思寓言常常是以一个小故事来说明一个深刻的道理，是学生们喜闻乐见的一种体载。寓言两则在教学时应抓住课文篇幅短小、内容生动有趣的特点。引导学生结合课文的插图，抓住理解重点词句，分析人物的言谈举止和心理活动，读懂课文内容。结合学生的生活实际，引导学生理解感悟。抓住课文的内在联系，分析因果揭示寓意，让学生从中受到教育和影响。同时通过开寓言故事会的形式让学生自己读寓言、讲寓言、说说寓言告诉我们的道理并收集其他寓言故事进行交流，学生兴致很高。第 4 页