《五年级上册英语教案-Unit5（A2）_人教PEP（2014秋）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级上册英语教案-Unit5（A2）_人教PEP（2014秋）.docx（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、Unit 5 There is a big bed语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强
2、语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 TopicUnit5 Theme There is a big bed A部分Lesson 2 AimsLets spell 教学目标识与技能 1 Read,listen,and chant 第一部分呈现了ai/ay在单词中的发音规则, Rainy say rainbow way wait birthday Monday paint2 Listen,read and circle 第二部分通过听力活动帮助学生进一步感知并强化ai/ay的音形对应关系3.Look,
3、listen and write第三部分通过听句子写单词的或送，帮助学生根据发音规则拼写单词Key Points1. 能够掌握字母组合ai/ay在单词中的常见发音2. 能够读出符合ai/ay发音规则的单词，并根据ai/ay的发音拼写单词3. 能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范DifficultPoints1. 能够养成及时整理个人物品的习惯2. 提倡垃圾分类，增强环保意识3. 能够在老师的帮助下总结there be结构与名词单复数的搭配规律，并能正确运用这一结构4. 能够根据ai/ay的发音拼读、拼写单词Aids1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音和课件2、教师准备录音机及录音带
4、。Task根据听到的单词或指令指认图片和实物；根据图片或实物正确说单词。Blackboard DesignUnit 1 There is a big bedRainy say rainbow way wait birthday Monday paint 每个单词相应的图片ProceduresContentsMethodsPurposes1、热身（Warm-up）、2、新课展示（Presentation）3、趣味操练（Practice）来源:学科网5、扩展性活动（Add-activities）（视时间而定，名卡的制作可课后完成，用于下节课的热身中）动一动 1Lets talk 2说一说来源:学科
5、网ZXXK来源:学科网ZXXK规律的变化与深化Look,listen and write动一动 教师在教室各处贴放所学的单词“bike, clock, photo ,water bottle,plant” 教师说单词如“bike”学生迅速跑到相应的单词位置上。若班上人数多可以分小组活动利用教材中的歌谣创设情景（1） 呈现并操练：My birthday is on Monday.l 教师利用课件呈现一个小男孩想想自己过生日的场景以及相应的文本：My_is coming.引导学生填出birthday。然后教师带读句子。l 教师呈现日历和相应的文本：My birthday is on Monday.
6、然后帮助学生理解句子意思。l 教师带读句子，在ay下面划线强调ay的发音。请学生观察单词，说出ay的发音。教师板书birthday，Monday 并在ay下面画线，引导学生朗读单词。l 教师问：when is you birthday?然后根据学生的回单引出：My birthday is on Tuesday。教师强调ay发音。（2） 呈现并操练：I cant wait;l 教师说：My birthday is in July.I cant wait.l 教师利用板书wait 并在ai下划线，请学生观察并说出ai单词中的发音。请学生反复朗读单词并体会ai的发音。 （3）呈现并操练：Its go
7、ing to be a fun dayl 课件继续播放小男孩的声音：its going to be a fun day.学生跟读。l 教师板书day，带读单词，请学生体会ay的发音。 （4）完成呈现歌谣l 教师播放歌谣录音的同时呈现歌谣文本，学生跟读。l 学生四人一组朗读歌谣，然后教师选几组进行展示。l 教师播放语音例词的录音，学生跟读并再次体会ai/ay的发音。 （5）完成Listen ，read and circle活动l 教师利用课件呈现该部分的单词，请学生尝试朗读，必要是教师给予指导。l 教师播放本部分录音，学生圈出听到的单词。l 师生核对答案。“造”词1. 教师板书一些辅音字母（组合
8、），让学生通过组合拼读包含ai/ay的单词来源:学科网2. 学生四人一组，用字母模型或者直接用纸笔自由拼写并拼读包含ai/ay的单词请几组学生展示成果，教师及时评价1.播放录音，学生填写所缺单词2.生核对答案3.师再次播放录音，请学生跟读这三句话4.师指导学生从三个句子选择一个，抄在单线上5.师用投影仪展示几名学生的书写，进行评价，然后同桌互相批改6.练习册中对应的作业复习本课所学知识。让学生在实际情景中运用所学内容。让学生能直观感受、学习单词。教师用英文表述打开书，边说英语边做动作，为学生今后熟悉英语课堂用语奠定基础。要求学生用手指着词汇来认读，让学生养成良好的学习习惯。来源:学科网让学生能在快乐的活动中达到熟练掌握单词。巩固知识教后反思第 5 页