《二年级下册语文教案-25可爱的西沙群岛_语文S版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级下册语文教案-25可爱的西沙群岛_语文S版.doc（7页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、可爱的西沙群岛教案“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于
2、礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。一、教学目标宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。
3、1、认识“必、龟、优、宝、蓝、算、积、爬”8个生字并会写。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 2、过程与方法：（1）能正确流利的有感情的朗读课文。（2）通过学习，了解我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱
4、祖国的思想感情。 理解课文内容；提高联系上下文理解词语的能力。二、教材分析可爱的西沙群岛是一篇写景抒情文章，文中介绍了西沙群岛海水、海底、海滩、海岛四个部分，中心点是：风景优美、物产丰富。感情升华点在：随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛必将变得更加美丽、更加富饶，激发了学生的爱国情绪。三、教学重点1、识字、写字。2、有感情的朗读课文。四、教学难点1、让学生提前预习课文。 2、通过理解词句，了解西沙群岛的美丽富饶。五、教学准备1、布置同学提前认读本课生字词。2、多媒体课件、相关图片等。六、教学过程第一课时（一）图片导入（演示第2张幻灯片）师：同学们，你们都去过什么地方玩呢？生：北京、上海等。
5、师：你们喜不喜欢大海呀？生：喜欢。师：今天我就带你们去我国的一座非常漂亮的岛屿去玩一玩好不好？生：好。师：接下来我们今天就来学习新的课文板书可爱的西沙群岛（演示第3张幻灯片）（二） 认字、识字、记字。（演示第4、5张幻灯片）1、读准读好课文生字(遇到困难可以找朋友帮助解决)。2、结合课文标注，灵活多样的识记生字。3、了解自学情况。（1）出示带拼音的生字卡片。（识记“必”等字并能组词）（2）做动作学习生字。（识记“蓝、宝、优”等字。）4、交流识字方法和经验。5、分小组巩固与交流，看谁记得生字又快又多。（三）初读课文（指导学生正确、流利地读课文）1、师：这篇课文的题目是可爱的西沙群岛，那我想问一下
6、，你们知道西沙群岛在哪吗？（从课文中找出来）（演示第6张幻灯片）生：西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。相关链接：西沙群岛是我国南海中四大群岛之一，在海南岛南330公里。有宣德、永乐两岛群和其他岛礁。主要岛屿有永兴岛、赵述岛、珊瑚岛、甘泉岛、中建岛、东岛等，以永兴岛为最大。多为椭圆形珊瑚岛礁。热带资源丰富，盛产鱼类、鸟粪、海参、海龟等。每到鱼汛，海南、湛江一带渔民多来此捕鱼，南海诸岛地理位置非常重要，处于太平洋的交通咽喉地位，是我国的海防前哨。（演示第7张幻灯片）师：为什么说西沙群岛是“我国的海防前哨”？（演示第8张幻灯片）释义：“哨”是巡逻、侦察、警戒防守的岗位。生：西沙群岛地处祖
7、国的最南端，在海防中处于前哨的地位，所以说西沙群岛是我国的海防前哨。师：这里讲的西沙群岛的什么事情呢？（演示第9张幻灯片）生交流：风景优美，物产丰富。师：哦，那从哪几方面介绍了西沙群岛？思考：海面、海底、海滩、海岛。师：答对了。那我们接下来赶快去西沙群岛看一看那优美的风景吧。（4） 精读课文。 1、这里“可爱的西沙群岛”中，“可爱”是什么意思呢？（演示第10张幻灯片）令人敬爱的；令人喜爱的。生：令人喜爱的。师：这里说西沙群岛是我国的海防前哨说明了什么？（演示第11张幻灯片）生交流：说明了它地理位置的重要性。师：这么重要的地方，它的景色、物产怎样呢？生：风景优美，物产丰富。师：这个地方这么神奇，
8、那我们赶快来看一看吧。师：同学们读第二自然段。从中找出西沙群岛的海水有几种颜色？分别是哪几种？为什么会有这么多的颜色？（演示第12张幻灯片）生交流：有4种颜色。分别是深蓝的、淡青的、浅绿的和杏黄的。因为海底高低不平，有山崖、有峡谷，海水有深有浅，所以从海面看，色彩就不同了。师：那形容海水颜色的词语是什么呢？（演示第13张幻灯片）生：五光十色、瑰丽无比。释义：五光十色：形容色彩鲜艳，花样繁多。这里的“五、十”表示多的意思。其中“十色”指青、黄、赤、白、褐、黑、红、紫、绿、蓝。 瑰丽无比：指非常美丽，无与伦比。其中“瑰丽”指异常美丽。 这里“瑰”读“gu ”而不读“gu”，组词：玫瑰。（演示第14
9、张幻灯片）师：把句子补充完整。（1）因为西沙群岛的海底地形高低不平，所以_。（2）西沙群岛一带的海水五光十色，是因为_。（1） 从海面看，色彩就不同了。（2） 海底高低不平。2、 这么美的海面景色，那它的海底会是什么样子呢？指导同学读第三、四自然段。师：同学们，你们发现海底都有什么了吗？（演示第15、16张幻灯片）生：珊瑚、海参、大龙虾、各种鱼。（1） 师：珊瑚长在了什么地方？（演示第17张幻灯片） 生：岩石上。师：这里形容珊瑚的外形的词语是哪个？生：各种各样。师：说明了什么？生：说明了珊瑚的种类非常多。师：这里用了比喻句形容珊瑚的外形特点，从原文中找出来。（演示第18、19张幻灯片）生：有的
10、像绽开的花朵，有的像美丽的鹿角。师：把珊瑚都比作了什么？生：绽开的花朵和美丽的鹿角。（2）师：海参呢，怎样形容海参的呢？（演示第20、21张幻灯片）生：海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。释义：到处：说明了海参非常多。 蠕动：形容很慢很慢的爬行。 懒洋洋：形容身体和精神放松到极致的状态。 师：这里的“懒洋洋”说明了什么？生：说明了海参在这里生活的安逸闲适，自由自在。（3） 师：海参这样悠闲，那大龙虾呢？（演示第22、23张幻灯片） 生：大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。 释义：威武：威力强大，有气势。 师：这句话和描写海参的“懒洋洋地蠕动”这样写有什么好处？ 生：使句子显得生动而逼真。
11、 这里有个多音字“参”，这里读作“shn”，组词：海参、人参；另一个音读作“cn”，组词：参考、参加。 （4）师：我们认识了珊瑚、海参、大龙虾，还有谁我们没有认识？ 生：鱼。 师：那我们就赶快来看一看吧。（4） 各种各样的鱼多得数不清。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨，好看极了；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，鼓起气来像皮球一样圆。（演示第24张幻灯片）师：“各种各样的鱼多得数不清。”这句中“各种各样”和“多得数不清”说明了什么？（演示第25张幻灯片）生：“各种各样”说明了鱼的种类多；“多得数不清”说明了鱼的数量多。师：加点的四个“有的”
12、用的句式是排比句，说明了什么？生：说明了海里的鱼的种类繁多。师：你们能用“有的”写出一个排比句吗？（演示第26张幻灯片）生：有音乐的地方就有欢乐。有的是热情奔放；有的是委婉抒情；有的是雄壮豪迈；有的是哀怨悲切。师：海底世界这么的多姿多彩，那么海滩会是什么样子呢？师：同学们，我们来到了海滩，你们看到了什么？（演示第27张幻灯片）生：贝壳和海龟。师：这里形容贝壳多的词语是哪个？（演示第28张幻灯片）生：数不胜数。释义：数，计算。数不胜数：数都数不过来，形容数量极多，很难计算。师：形容贝壳外形的词语是哪些？生：大的、小的，颜色不一，形状各异。师：这里是怎样说海龟的？（演示第29张幻灯片）生：有趣。师
13、：形容海龟形体的词语是什么？生：庞大。师：海龟产卵的时间是几月？生：每年的四五月。师：为什么把海龟翻一个身海龟就没法逃跑了？生：四脚朝天了。4、 我们观赏了美丽的海面风景和海底世界，游览了有趣的海滩，那边小岛会是个什么样的风景呢？我们一起来看一看吧！ 师：西沙群岛的富饶除了有多种多样的海洋动植物，还是鸟的天堂，这里有着非常宝贵的肥料是什么？（演示第30张幻灯片）生：鸟粪。师：这里形容鸟多的词是哪些？生：各种，遍地，一层厚厚的鸟粪。我们游览了西沙群岛的风光，感受了它的富饶，那你们此刻有什么想法呢？我们齐读最后一段。（演示第31、32张幻灯片）美丽富饶的西沙群岛，是我们祖祖辈辈生长的地方。随着祖国
14、建设事业的发展，可爱的西沙群岛必将变得更加美丽，更加富饶。师：这段话有什么作用？（演示第33张幻灯片）生：总结了全文的内容，进一步点明西沙群岛是个美丽、富饶的地方。与开头前后照应，使文章结构严谨而完整。5、 归纳总结（演示第33、34张幻灯片） （1）本文的叙述方式是什么？ 总分总，即总述分述总述。先总述西沙群岛的美丽、富饶，然后通过海面、海底、海滩、海岛的形式非别阐述西沙群岛的美丽、富饶，最后又总结西沙群岛是我国的海防前哨，在我们的建设发展之下必定会越来越好。 （2）西沙群岛是个什么地方？从哪些地方可以看出来？美丽、富饶。海水颜色的多样，鸟的天堂等可以看出西沙群岛的美丽；从各种各样的物产数量
15、和种类可以看出西沙群岛的富饶。 （3）表示多的词语是哪些？ 五光十色颜色多；各种各样、数不胜数数量多。 （4）这篇文章告诉了我们什么道理？ 学习这篇文章后，是我们了解了西沙群岛是一个美丽、富饶的地方并且地理位置重要，是我国的海防前哨，增加了学生热爱祖国的情感。七、丰富知识，拓展延伸（演示第35张幻灯片）你还知道哪些描写我国景色优美的文章？分享一下吧。 日月潭四周青山环抱，山峦层叠，水映着山，湖面宛似一个巨大的碧玉盘。远远望去，潭中的美丽小岛珠仔岛，却像玉盘托着的一颗珠子。珠仔岛把湖面分为南北两半：东北面的形状好像圆日，故叫日潭；西南边的如同一弯新月，故称月潭。抗日战争胜利后，为了庆祝台湾光复，
16、珠仔岛已改名为光复岛。八、作业布置（演示第36张幻灯片）1、带感情的朗读课文。2、完成课后习题。九、板书设计（演示第37张幻灯片） 可爱的西沙群岛 海面 海底 美丽、富饶 海滩 更加富饶 海岛 总述 分述 总述十、教学反思 富饶的西沙群岛是一篇写景的文章。这篇精读课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。全文围绕题眼“美丽、富饶”展开，行文思路条理清晰、结构严谨，构段句群典型且多样，遣词用语精确且具体,所以教学这篇课文除了让学生感受语言文字的优美外，还应该鼓励学生学习段落的写法。特别是描写鱼的一段，结构、句式都是孩子们写作的典范。我在预设这节课时，针对二年级
17、孩子的特点主要从两方面去思考：第一，突出 “美”字。这篇课文的一个特点是用优美的语言描写了美丽的景象，是学生积累语言的好素材。在情境美之中学习语言美，并在语言环境中学习了生字、新词，学生对课文内容有了一定的理解和感悟。第二，突出“练”字。二年级是作文的起步阶段，重点是积累语段和仿课文写片段，目的是通过加强有感情的朗读和背诵指导，让学生主动记忆，摘抄美词佳句，真正把积累语言落在实处，自觉养成积累语言的习惯。另外是通过创设语言运用的情境，引导学生把课文中的词语、句式、段落，迁移到生活中的人、事、景、物、活动中进行重组,引导学生围绕一句话把内容说清楚、说具体。这是对教材内容的一种拓展，是对语言学习的一种发展，让学生在课内学到方法，让他们在离开了课堂、离开了教师、离开了教材，也能够自己去发展学习。第 7 页