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1、真想变成大大的荷叶第二课时教学实录这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 师：我们继续学习课文。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分
2、析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 齐读课题。要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无
3、束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 师：我们初读了课文，还学习了很多生
4、词，是吗？老师考考大家。出示：想透姐 滴生读。师：能不能默写出来。生默写词语。透 滴出示：他们老师写对了吗？要进行比较。师：指正一个字“滴”写错了。应该怎么写？生：“滴”的右上部不是“立”。师：请你们对照范字，改正。师：合上默字本。师：字默过了，还有两个词：穿梭 新月师：读词语的时候，我们还要动脑筋想象，当读到这两个词语的时候，脑海中出现了怎样的画面？生：穿梭，我在脑海中想象的画面是一只蝴蝶在花丛中穿梭。生：在我的脑海里的画面是一只小蜜蜂在花丛中穿梭。师：蜜蜂也好，蝴蝶也好，在花丛中穿梭。意思是？生：飞来飞去。师：那么，你脑海中的新月是什么样的？生：是弯弯的。来源:学科网师画新月。师：我们的脑
5、海里出现了弯弯的月亮，像镰刀，像金钩，这就是新月。生读。师：同学们，读词要想象，读诗更要想象。同学们，谁来读第一小节。生读第一节。师：你看到这个小姐姐了吗？来源:学科网师范读。师：喜欢夏姐姐吗？生：喜欢。师：那自己读读。生读。师板书问号。师：小姐姐问了，我们回答，我们都问些什么？师：自己读，看看我想变什么？生自读。圈圈画画。师：夏天来了，我想变生：我想变透明的雨滴。生：我想变一条小鱼。师：其他同学呢？一起说。来源:学科网ZXXK师板书：雨滴小鱼蝴蝶蝈蝈星星新月板书：真想变成大大的荷叶师：都有些什么感受呢？生读全文。师：一个字都没有读错，真不简单，而且还初步读出了他的想象。师：我还要表扬这个男同
6、学，这个女同学，他们也在小声地读。真不错。同学们，读诗还要注意它的节奏，眼睛往前看。师配乐范读。师：读诗要用心去读。自己读，边读边想。师：刚才，老师读的哪一句，给你留下了最深的印象。生：我听到范老师读的“静静“这个词很轻。师：小鱼来了，在荷叶上嬉戏，雨点在荷叶上唱歌的感觉读出来了。是什么感觉，你来读读看。生读。师：快乐的小鱼，快乐的雨点，读得真不错。咱们这篇课文，文中有精美的插图，读诗还要读插图呢？谁来读一读书上描写透明的雨滴的句子。生读：我想变透明的雨滴，睡在一片树叶上。师：谁再读一读给我们听听。生读。师：雨滴，你睡得床上什么样的感觉？生：我想变透明的雨滴，睡在一片绿叶上。生读。来源:学科网
7、ZXXK生：我想变一条小鱼，游进清凌凌的小河。生齐读。师：雨滴的快乐，小鱼的快乐，都体会出来了。读出来了。从头到尾地把诗歌连起来读一读。师：同学们读得大家听一听。师：他们在读书的时候，我发现，脸上的表情，已经沉醉在诗歌里了。你来读第三小节，你来读四五两小节。师：他们读的时候，你们打算干什么？生：准备听，还准备看。老师配上音乐。生读。师：感谢他们用生动的朗读，把我们带到了这里。为什么我最后，真想变成大大的荷叶呢？生读。师：仅仅看到小鱼在嬉戏，雨点在唱歌吗？生：我发现在荷叶上唱歌的后面，有省略号。师：今天，我们也来当一回小诗人。出示：荷叶像一柄大伞静静地在荷塘举着来了，在荷叶上。生：蜻蜓来了，在荷叶旁点水。生：青蛙来了，在荷叶上跳舞。生：蝌蚪来了，在荷叶下游戏。师：小诗人和范老师合作来读。师生配合读。师：为什么我真想变成大大的荷叶？生：因为荷叶能给小动物们带来快乐。师：你已经读到荷叶的内心了。这么多小伙伴玩得这么快乐，所以荷叶也很开心啊。师：此时，谁再来读课题。能读出，我真想，我实在想的那种心情。生读。来源:学科网师：这荷叶大了，可是好像不太大。生读：真想变成大大的荷叶。生读：真想变成大大的荷叶。齐读。师：能背的同学背下来。第 4 页