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1、走进网络时代教学设计与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 教材分析要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、
2、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 “走进网络时代”由“网络给我们带来了什么”和“警惕网络陷阱”两部分内容组成。重点是学习知道网络给人们生产生活带来许多方便，同时让学生清楚网络给我们带来的危害，使学生能运用网络丰富自己的生活，学会辨别网上信息，遵守网络规范，做到健康上网。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边
3、放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 三、教学目标：1、了解有关网络知识2、体会网络在现代生产生活中的作用3、养成健康上网的良好习惯4、提高对网上信息的辨别能力四、教学重难点：通过学习，了解网络的双刃作用。五、教学方法：小组讨论六、教学过程：（一）谈话导入，引出课题。师：同学们，再过20天就要放寒假了，在寒假里，如果你很想念你的教师或有疑难问题想请教老师，你会怎么跟他交流呢？（学生会提供多种方法，但相比之下，最方便快捷的还是网上交流。）师：平时你们经常上网吗?上网都干些什么呢？（学生可以自由回答）今天就让老师和大家一起走进网络时代，去深入地了解它好吗？出示课件：走进网络时代教师板
4、书课题：走进网络时代（二）小组讨论，让学生深入了解网络的利与弊。师：通过学习教材结合实际来谈谈上网会对我们的生活和学习带来什么影响呢？（发放表格，以小组为单位完成。）教师顺势板书：网络的利与弊 教师巡回指导，小组完成后出示课件，进行总结。既然网络中有很多陷阱，那我们就应该做到健康上网（板书：健康上网）小组讨论，怎样做到健康上网（三）制定网络公约。师：为了让网络更好地为我们服务，就让我们行使一下网络主人的权利吧，一起制定网络公约。（出示课件：你是最棒的 对学生进行鼓励）1、 先小组一起讨论制定公约条例。总结，展示课件：网络公约全国青少年网络文明公约 要善于网上学习，不浏览不良信息； 要诚实友好交
5、流，不侮辱欺诈他人； 要增强自护意识，不随意约会网友； 要维护网络安全，不破坏网络秩序； 要有益身心健康，不沉溺虚拟时空。师：让我们认真遵守公约，做个健康文明的小网民吧。（四）想象未来的网络1、让学生尽情想象未来的网络会有哪些神奇之处，教师及时给予鼓励。2、出示课件：未来的网络图片 （五）课堂总结: 只要同学们从现在起认真学习，我想，你们一定会让未来的网络变得越来越神奇的。七、教学反思：虽然如今已是信息时代，但对于许多农村孩子来说，在交流网络给我们带来的利与弊时，仍存在一定的难度。他们对于网络知识了解比较片面，这有待教师在今后的教学中多普及网络信息教学，便于引导学生正确认识网络，做到健康上网。第 3 页