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1、小鹿的减法教案课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 一、教学目标要练说，得练听。听是说的前
2、提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记
3、忆，又发展了思维，为说打下了基础。 1、认识“便、浑、功、淋、坚、持、桥、汗”8个生字并会写。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会
4、随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 2、过程与方法：（1）能正确流利的有感情的朗读课文。（2）通过学习，使学生懂得无论做什么事，都要有坚定的信念，脚踏实地，坚持到底。 理解课文内容；把握“小鹿”、“獐子”的心理。二、教材分析这是一篇童话故事，讲的是小鹿想造桥，獐子想铺路。小鹿经过一年不懈的努力最终造好了桥，可以很方便地过河了；而獐子随着岁月的流逝，感到下山越来越费力了。它告诉了我们一个道理就是：做什么事都要有坚定的信念，脚踏实地，坚持到底，才能成功。三、教学重点1、识字、写字。2、有感情的朗读课文。四、教学难点1、让学生提前预习课文。 2、难点是学习动补关系的句子，在语境中领悟表达的方法
5、，积累句子，并能模仿运用。五、教学准备1、布置同学提前认读本课生字词。2、多媒体课件、相关图片等。六、教学过程第一课时（一）图片导入（演示第2张幻灯片）师：同学们，在数学课里我们都学过什么样的运算方法呀？生：加法、减法。师：你们都学会了吗？生：肯定答案。师：那下面我来考考你们。我手里有10枝花，卖出去了2枝，还有几枝呢？生：8枝。师：你们是怎么算出来的呢？生：用减法：10-2=8。师：那我每天出去卖掉2枝几天我的花就会卖完？生：5天。10-2-2-2-2-2=0.师：那如果我比较懒，没出去会不会卖出去呢？生：不会。师：那我手里是不是永远会剩下10枝花？生：是。师：同学们都很聪明，那你们能从中发
6、现什么规律吗？生：只有坚持不断的出去卖花才能卖完，不出去是永远也卖不完的。师：对了，那接下来我们今天就来学习新的课文板书小鹿的减法（演示第3张幻灯片）（二） 认字、识字、记字。（演示第4、5张幻灯片）1、读准读好课文生字(遇到困难可以找朋友帮助解决)。2、结合课文标注，灵活多样的识记生字。3、了解自学情况。（1）出示带拼音的生字卡片。（识记“便”等字并能组词）（2）做动作学习生字。（识记“浑、功、坚、持”等字。）4、交流识字方法和经验。5、分小组巩固与交流，看谁记得生字又快又多。（三）初读课文（指导学生正确、流利地读课文）1、师：这篇课文的题目是小鹿的减法，那我想问一下，小鹿为什么要做减法呢？
7、同学们呢我们带着这个疑问继续学习这篇课文。师：这篇文章都讲了几个动物的故事？（演示第6张幻灯片）生：小鹿和獐子。师：讲的是它们的什么故事呢？生交流：讲的是小鹿架桥，獐子铺路的故事。师：哦，那小鹿为什么要架桥呢？（从课文里找出原话）（演示第7张幻灯片）思考：小鹿住在河边，他要到对岸去，就得走很远的路，从水浅的地方过河。师：答对了。但是这篇文章也讲了獐子啊，那獐子在想什么呢？生：獐子想铺路。师：为什么呀？（从课文里找出原话）（演示第8张幻灯片）生：獐子住在半山腰，他要下山，就得花很多时间才能绕到山脚下。师：他们既然都需要“架桥”和“铺路”，为什么没有立即去做呢？（从课文里找出原话）（演示第9张幻灯
8、片）生：完成这些工作得花整整一年的时间，他们都退却了。师：“退却”指的是害怕困难而后退。在这里指的是小鹿和獐子被漫长的时间给吓退了，打消了架桥和铺路的想法。 2.师：这又跟小鹿做减法有什么关系呢？下面我们来看看在他们身上发生了一些什么事情。 交流：小鹿要架桥。 师：哦，原来小鹿决定要架桥了，那獐子呢？最后成功了吗？（演示第10张幻灯片） 生：小鹿成功了，獐子没有成功。 （四）精读课文。 1、在第一段我们知道了小鹿和獐子为什么想要架桥和铺路，那么架桥和铺路容易吗？（演示第11张幻灯片）交流：不容易。总结：需要花整整一年的时间。提问：整整一年说明了什么呢？一年是多少天呢？生：整整一年说明了时间长，
9、一年是365天。师：既然不容易，那小鹿和獐子是怎样决定的呢？（演示第12张幻灯片）生：小鹿决定架桥，獐子退却了。2、 既然我们知道了小鹿决定要架桥了，那么小鹿架桥是非常轻松的吗？（演示第13张幻灯片）交流：不是。师：从课本哪句话可以看出来？生：他从太阳升起一直忙到月亮出来，累的浑身汗淋淋的。师：这句话还说明了什么问题呢？（演示第14张幻灯片）交流：说明了要想架桥，每天工作的时间很长，而且工作也很累。师：哪个词说明了工作时间长并且很累？生：工作时间长：从一直到； 工作累：汗淋淋。师：对呀，要想架桥可真不容易啊。每天都要早出晚归，而且还要出很多很多的汗。真的很不容易啊！3、 既然工作这么累，那么小
10、鹿和獐子有分别是什么态度呢？（引导学生读第5-7自然段）（演示第15张幻灯片） 獐子见了，劝他说：“别干了，这要花整整一年时间呢！”小鹿抹抹汗说：“不，不到一年了，只剩下三百六十四天了！”“可是我看不出三百六十四天和三百六十五天有多大的区别呀？”獐子不解的问。“区别大着呢！从今天开始我要坚持做减法了，减去一天就向成功靠近一步！”小鹿很坚定地回答。 獐子摇摇头走了。（1） 这段话中，哪几句话是獐子说的？哪几句话是小鹿说的？用不同的线标出来。（2） 由这些对话可以看出小鹿和獐子是对于架桥是什么样的态度？（演示第16张幻灯片） 小鹿：坚定、乐观； 獐子：退却、消极。（3） 对比句子：（演示第17张幻
11、灯片） 还有364天呢！ 只剩下364天了！师：这两个句子中“还有364天呢！”表示的时间什么感觉呢？生：时间还很长呢。师：那“只剩下364天了！”你又是什么感觉呢？生：时间很短了。（4） 师：同学们说的太棒了。那同样都是364天，为什么这两个句子会让我们感觉到这么大的不同呢？（演示第18张幻灯片） 生交流：由不同的心态决定的。师总结：这也就是说我们在工作和生活中有两种不同的心态：一种是积极乐观的心态，一种是消极悲观的心态。下面我们具体来看一下。还有364天呢！感觉时间长，难以到达。只剩下364天了！感觉时间短，容易到达。（5） 这说明看待问题的两种心态：（演示第19张幻灯片） 消极悲观往事情
12、的坏处看难做不到。积极乐观往事情的好处看容易可以做到。（6） 这两种心态分别代表了小鹿和獐子的什么心态：（演示第20张幻灯片） 消极悲观獐子；积极乐观小鹿。（7） 这段短文中有獐子和小鹿的对话中獐子是不解的，小鹿是坚定的。下面我们看一下“不解”、“坚定”的意思。不解：疑惑，不理解；坚定：不动摇。 4、归纳总结：（演示第21、22张幻灯片） （1）小鹿的态度非常坚定，那么我们就来看一看小鹿是怎样通过减法来架桥的。（让学生对第8、9自然段） 减法 架桥 小鹿 成功 365-1=364 364-1=363 363-1=362 365-365=0（2） 那獐子铺路呢？ 獐子 消极、退却 铺路 失败 （
13、3）小鹿架桥的成功和獐子铺路的失败说明了什么道理？（演示第23张幻灯片） 小鹿架桥成功告诉我们做事情要有坚定的信心，坚持到底，一定会获得成功；獐子铺路失败告诉我们遇到困难不能退缩，否则终将导致失败。5、 我会写句子。（演示第24张幻灯片） （1）小鹿累得浑身汗淋淋的。 _累得_。 （2）石榴笑得咧开了嘴。 _笑得_。 举例符合要求即可。例： （1）妈妈累得直不起腰。 （2）桃花儿笑羞红了脸。 七、丰富知识，拓展延伸（演示第25张幻灯片）你还知道哪些有关动物的趣事呀？赶快举例谈谈吧。 （播放乌鸦喝水素材）八、作业布置（演示第26张幻灯片）1、带感情的朗读课文。2、完成课后习题。九、板书设计（演示
14、第27张幻灯片） 小鹿的减法 小鹿 架桥 成功 退却 獐子 铺路 失败十、教学反思小鹿的减法是一篇童话故事，讲的是小鹿造桥，每天坚持从太阳升起忙到月亮出来，花了整整一年的时间，终于成功的故事，这个故事告诉我们：做事情要有坚定的信心，坚持到底，一定会获得成功。多次引导学生展开想象的翅膀，发展学生的思维能力，激发想像力和创造潜能。例如，想象小鹿一天会干些什么，学生在想象、语言描绘的过程中自然而然的体会到了小鹿的辛苦，与此同时，再指导“他从太阳升起一直忙到月亮出来，累的浑身汗淋淋的”的朗读就容易的多！在突破难点时，我再一次请学生想象小鹿是怎样想的？小鹿在造桥时遇到了哪些麻烦？通过想象，从中明白小鹿只要下定决心，就会坚持到底。在结尾处，请同学们对小鹿和獐子说些话，再想象说话的同时，也是对文章中心的一个升华。第 7 页