《第7册第三章应用题（一）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第7册第三章应用题（一）.doc（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、第7册第三章应用题（一）家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。第7册第三章应用题（一）教学目的1使学生学会列含有未知数 的等式解答应用题2培养学生分析推理的能力和分析数量关系的能力教学重点分析数量关系教学难点找等量关系教学过程复习旧知，导入新知1说出下面各题的数量关系，不计算修路队5天修路400米，平均每天修路多少米？一个篮球场，长24米，宽45米，面积是多少？ 汽艇每分
2、钟行驶840米，它的速度是帆船的3倍，帆船每分钟刑事多少米？一个生产小组每天生产200个零件，要生产6400个零件需要多少天？2列出含有未知数 的等式，在解答出来24乘什么数得960？什么数除以38得50？提问：你解答这两个题的根据是什么？教师谈话引出课题：今天我们继续学习乘法各部分间关系的实际应用板书课题：应用题小组合作，探究新知1出示例7：一个篮球场的长是28米，面积是420平方米篮球场的宽是多少米？（出示图片“例7”）教师提问：（1）题目中已知什么，求的是什么？你能不能用以前学过的方法算出结果？教师板书：4202815（米）（2）你是怎么想的？（3）能不能用我们学过的乘法各部分之间的关系
3、来解答呢？根据是什么？教师板书：设篮球场的宽是 米28 42042028152练习育民小学四年级学生参加浇树活动，平均每人浇树12棵，一共浇了468棵四年级有多少学生参加浇树？教师提问：题目中的等量关系是什么？谁能列出含有未知数的等式？你是根据什么列出的等式？全班同学一起解答，教师请同学板书：设四年级有 名同学参加浇树12 4684681239三、巩固练习，掌握新知列出含有未知数 的等式：1向群文具厂每小时能生产250个文具盒，多少小时能生产10000个？等式，2爷爷今年72岁，正好是小华年龄的9倍小华今年多少岁？3一座电视塔高120米，是电视台大楼高度的4倍电视台大楼高多少米？（两种方法解答
4、）四、小结：这节课你有那些收获？今天所学的知识和以前有什么联系？五、布置作业1四年级同学去植树把一批树苗平均分给8个小队，结果每个小队分到16棵一共有多少棵树苗？2新星小学修建了一个长方形体育场，面积是4200平方米长是100米，宽是多少米？六、板书设计观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指
5、导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟
6、儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早
7、在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。第 2 页