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1、人物描写一组教学设计教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 教学目标：要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重
2、复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 1、学会生字词，能正确流利地朗读课文课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即
3、可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 2、感受人物形象，体会作家描写人物的方法。3、体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。课前准备：视频小嘎子和胖墩儿比赛摔跤、红楼梦中剪辑的“凤辣子”初见林黛玉的电视片段重难点：学习重点：感受人物形象，体会作家描写人物的方法。学习难点：体会作家描写人物的方法，并在习作中
4、学习运用。课前准备：视频小嘎子和胖墩儿比赛摔跤、红楼梦中剪辑的“凤辣子”初见林黛玉的电视片段教学过程： 一、导入 师：同学们，大家都很喜欢读书，也读了不少书，今天老师想考考大家，敢接受挑战吗？请大家猜一猜他是谁？（出示三个人物）（1） 他仰浮的本领最高，能够脸朝天在水里躺着，不但不没底，还要把小肚皮露在水面上，嘴里吹着气，望着妈妈笑。（生：雨来） 师：为什么说他是雨来？雨来游泳的本领很高。（2） 面孔黄里带白,瘦得教人担心,头发精神抖擞地直竖着，隶体一字似的胡须,没有笑容,目光凝重而严峻。（生：鲁迅） 师：鲁迅最明显的外貌特征就是他的隶体一字似的胡须。（3）丹凤眼、卧蚕眉、重枣脸，五缕长须飘逸
5、，头戴英雄巾，骑胭脂红的赤兔马,手持青龙堰月刀。（生：关 ） 师：看来同学们从书中了解了不少人物形象。师：在灿烂的文学宝库里，作家们用他们神奇的妙笔，为我们塑造了众多栩栩如生的人物形象，在作家的笔下，这些人物特点鲜明，让我们印象深刻，久久难忘。师：今天我们要走近一组新的课文，继续认识和亲近作家为我们塑造的人物形象，感受这些人物的特点。请大家齐读课题22、人物描写一组，这篇课文包括三个片段，它们分别是大家一起读。二、检查预习师：课前已经让同学们预习了课文，下面老师先来检查一下同学们字词预习的情况。（1） 谁愿意自告奋勇地来读一读？ 下面男同学读一个，女同学读一个。 请大家一起读一下。 谁来提醒同
6、学们这里面哪一个字容易出错？我们一起写一下。 师：同学们在田字格里写上三个，同桌相互看一下，把写得最好的用红笔一个圈出来，再写一个。（2）师：看来同学们字词掌握地已经不错了，下面我们走进课文。在这一篇课文的三个片段中，分别着重写了哪一位人物？（板书：小嘎子、严监生、“凤辣子”） 三、小组合作探究，总结人物特点师：下面请同学们自由读课文，边读边划出表现这三个人物特点的句子，在旁边作批注，然后小组内选一个人物总结他的特点，一会儿我们在班内汇报展示。（学生读、划、讨论，老师巡视指导）四、汇报展示师：同学们讨论得热火朝天，下面我们就先来总结小嘎子的人物特点，哪位同学先来说？（1） 小嘎子（学生补充、纠
7、正、挑战朗读、总结人物特点，教师板书：机灵心理、动作）刚才同学们总结出了小嘎子的特点，我们还知道了作者在描写这些特点的时候主要运用了心理、动作等细节描写。是啊，师：小嘎子机灵活泼，非常有心计，谁能把他的这一特点读出来？师：小嘎子争强好胜，求胜心切，哪一个小组的同学能把他的这一个特点读出来。 师：同学们能抓住关键字重读，把人物的特点读得非常鲜明。（2）严监生师：下面我们来认识一下严监生，课文的题目说的是临死前的严监生，你从哪儿看得了严监生的病很重了？那他是一个什么样的人呢？这儿有四个人物的问话，我想请同学们分角色读一读。生汇报，师板书人物特点、细节描写。师：刚才这一个小组的同学总结出了一个吝啬、
8、爱钱不要命的人物形象，但儒林外史有这么一段描述：师：据我所知，严监生家很富有，那么他这么有钱，还这么吝啬，你此时想对严监生说些什么呢？ 严监生：我想对你说 师：此时老师也想对严监生说：你真是抱元宝跳井要钱不要命啊。（3）凤辣子师：接下来让我们走进今天的第三个人物凤辣子（王熙凤）生汇报，师板书（美丽俊俏、见风使舵、察颜观色、随机应变）小组长：外貌描写一段，美丽俊俏 请大家齐读这一部分。其他成员汇报展示，下面的学生纠正、补充、挑战。 五、总结写法师：同学们，刚才我们认识了三位性格鲜明的人物，那么师：通过这一节课的学习，我们进一步明确了写人物的方法就是可以用上语言、动作、神态、心理等细节描写，那么这样写有什么好处呢？是啊，运用这样的方法,就使读者好像看到了人物的动作，听到人物说的话，整个人物形象仿佛就站在我们的眼前，栩栩如生。下面我们就来练一练这种写作方法。 六、课堂练习： 从下列命题中任选一个，写一段文字。要求：写一个人；通过外貌、语言、动作等描写展现人物的性格特点。 （1）我的老师（2）我的同学（3）我的朋友（4）我的父母师：有没有写老师或同学的？谁起来读一读？读完了先说一下你用上了哪些描写，再让同学们猜一猜他是谁？ 希望同学们在以后的作文中能用上这些方法。 七、作业 课下请同学们继续走进小兵张嘎儒林外史红楼梦，进一步体会这些人物的特点。第 5 页