《二年级数学下册教案-6.2问题解决｜西师大版（2014秋）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级数学下册教案-6.2问题解决｜西师大版（2014秋）.doc（6页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、问题解决与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 【教学内容】家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里
2、的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 教科书第83页例1。一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 【教学目标】1会进行时、分、秒之间的简单换算。2培养学生自
3、主探究和与人合作交流的意识和能力。3结合具体情境进行德育教育。【教学重难点】时、分、秒之间的换算。【教学准备】课件，答题卡。【教学过程】一、复习引入教师：同学们，我们学过哪些时间单位？（时、分、秒）关于时、分、秒的知识你都知道些什么？（学生自由说，针对性地板书1时=60分，1分=60秒）对于时、分、秒，同学们积累了这么多的知识，真能干！今天这节课，我们就用一用这些知识来解决生活中的一些问题。板书课题：解决问题二、教学新课教学例1（1）了解跑得快慢与时间长短的关系教师：同学们，喜欢看比赛吗？乌龟、兔子和小狗它们三个要进行一场跑步比赛。瞧，比赛开始了。来源:学科网课件播放：第一次比赛情景，并出示比
4、赛成绩表。乌龟小兔小狗2400秒80秒85秒教师：谁得了第一？为什么？小结：谁跑得快，谁用的时间就少。当时间的单位统一时，我们很容易看出谁用的时间少，谁跑得快。（2）时、分、秒之间的换算教师：小狗得了第2名，它可不服气，要求再比一次，于是它们三个又进行了一次比赛。课件播放：第二次比赛的情景：小兔中途睡着了。教师：同学们，猜一猜，它们谁跑得快，可能最先到达终点呢？（学生自由说，教师结合情景进行德育教育）教师：到底谁跑得快？听听它们自己是怎么说的。乌龟：我跑了1时。小兔：我跑了3分。小狗：我跑了120秒。教师：听了它们的话，到底谁跑得快呢？好比较吗？你能想出办法让别人一眼就能看出谁跑得快吗？（3）
5、组织交流汇报教师：谁来说给大家听？学生：1时=60分，120秒里面有两个60秒，是2分，小狗用了2分，小兔用了3分，乌龟用了60分，小狗跑得最快。教师：还有其他的算法吗？小结：当时间的单位不统一时，我们不容易直接比较出它们的大小，如果把单位换算一致了，就很容易比较出它们的大小了。三、巩固练习（1）完成教科书第83页课堂活动第2题。（2）判断对错。来源:学科网2分7秒=27秒1时25分=125分90分=1时30分（3）比一比。谁跳得快？在（）里画。小红跳100下绳用了40秒。（）小兰跳100下绳用了1分5秒。（）谁拍得快？在（）里画。小明拍100下球用了1分10秒。（）小刚拍100下球用了65秒
6、。（）谁踢得快？在（）里画。小丽踢100个毽用了120秒。（）小江踢100个毽用了1分25秒。（）（4）下面是60米跑的成绩，请给他们排名次。姓名小刚小红小丽小明小勇时间1分35秒90秒1分40秒2分1分20秒名次四、反思总结来源:学科网ZXXK教师：今天你学到了什么？你有哪些收获？还有什么问题？第1课时 解决问题（教学片断）【教学内容】教科书第83页例1。【教学过程】教师：你们还记得龟兔赛跑吗？学生都兴奋地大声回答道：记得。教师：那次比赛中，最后是谁取胜了？为什么会这样呢？学生1：乌龟胜利了！学生2：小兔子它睡着了。学生3：本来兔子可以取胜的，但是它太骄傲了，后来乌龟就赶上来超过了它。教师：
7、哦！原来是这样啊！那你们能不能像兔子一样，一有了点好成绩就骄傲自满了呢？学生们大声答道：不能！教师：自那次比赛后，小兔子就下决心说它以后再也不骄傲了。今天森林里又举办了赛跑，小兔子又参加了，而且小乌龟也很有信心地报了名，还有健壮的小狗也加入了它们比赛的行列。让我们一起去比赛现场看一看吧！点评：充分利用寓言故事龟兔赛跑，激发学生参与学习的热情。课件演示比赛场景。教师：瞧！小兔子这回又领先了呀！它怎么又犯老毛病了啊！唉好了！比赛结束了！我们去看看各位参赛选手吧！课件中各选手说出自己跑步用时的长短。教师：它们所用的时间一样吗？怎么样才是最快的？学生1：它们用的时间不一样。学生2：时间用得最短的就是最
8、快的。教师：愿意来当“小裁判”吗？判一下它们究竟谁快呢？怎么判才公平呢？请你们“裁判小组”先讨论一下再做决定。学生在小组内进行交流讨论。学生1：小乌龟最慢，因为它跑了1时；小兔跑了3分，1时要比3分长。学生2：在它们3个选手中，乌龟用了1时，也就是60分，我们可以看出，兔比乌龟快。学生3：可以把它们跑步的时间换成一样的单位后再来判。小乌龟跑1时是60分，小兔跑了3分，小狗跑了120秒，是两个60秒，也就是2分，小狗跑的时间最短，所以小狗跑得最快。点评：通过交流讨论，让学生自己感悟出，要比较龟、兔、狗谁跑得快，必须先统一时间单位，使本节课中的知识目标落到实处。来源:学科网第2课时 解决问题【教学
9、内容】教科书第8485页例2、例3、例4及相应的课堂活动。【教学目标】1经历计算经过时间的过程，掌握时间计算的基本方法。2体验数学与日常生活的密切联系，养成珍惜时间的良好习惯。【教学重、难点】来源:学科网求经过时间的方法。【教学过程】一、创设情境教师：你们去过游乐园吗？学生激动地高声答道：去过！教师：游乐园里有些什么？你最喜欢玩的是什么？学生1：有碰碰车、摩天轮、过山车。我最喜欢玩过山车！学生2：还有海盗船、旋转木马。我喜欢玩旋转木马！教师：有这么多啊！那如果去游乐园玩的话，一定要花不少的时间吧！学生们肯定地答道：嗯！教师：你们会计算经过的时间吗？我们今天就来解决这类问题。板书课题：解决问题。
10、二、探究新知1教学例2教师：二年级（1）班的小红在下午2：004：00（板书：2：004：00）去了游乐园，她在游乐园里面玩了多长时间？学生思考后，在小组内交流、讨论，并全班汇报。学生1：我1时1时地数，从2时到3时经过了1时，从3时到4时又经过了1时，一共玩了2时。学生2：我用减法做，4-2=2时，小红在游乐园里面玩了2时。教师小结：计算从几时到几时经过的时间，可以1时1时地数，也可以用结束的时间减去开始的时间。2教学例3教师：第二天，小红去上学。算一算，她从家到学校用了多长时间？（课件出示例3图，引导学生观察：小红是什么时间离开家的？什么时间到达学校的？）学生独立解决，并汇报。方法一：小红
11、出发时，分针指向1，到校时分针指到5，从1到5是4个大格，是20分。方法二：小红出发时是8时5分，到校时间是8时25分，用25-5=20，所以是20分。教师：说一说你喜欢哪种方法，说出喜欢的理由。尝试练习：“填一填”。学生独立完成后，集体订正。比较一下，这两道题有什么不同。3教学例4教师：小红所在的学校在周末举行了春季运动会。（课件演示运动会的场景）看，紧张激烈的比赛开始了。拔河比赛从8：30开始，9：40结束（板书：8：309：40）想一想，拔河比赛用了多长时间。学生思考，讨论。教师：谁愿意介绍你的方法？方法一：把8：309：40分成两段，8：309：00是30分，9：009：40是40分，
12、30+40=70分。方法二：把8：309：40分成两段，8：309：30是1时，9：309：40是10分，所以经过了1时10分。方法三：可以用减法，9时减去8时是1时，40分减去30是10分，所以经过了1时10分。教师：还有不同的算法吗？你喜欢哪一种？说一说，单项赛用了多长时间？学生独立解决，全班交流。小结：怎样计算经过的时间？三、巩固深化（1）课堂活动第1题。生生互动，互相说一说自己参加的一项活动经过的时间。（2）小强的星期天。先计算经过的时间，再填在书上。（3）出示课堂活动第3题情境图，说一说有哪些活动，先估一估自己做每件事用的时间，课后再实际验证。四、课堂小结这节课你有哪些收获？时间过得真快，一节课就要结束了，对于时间，你想说些什么？第 6 页