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1、第一册几个和第几个要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生
2、动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。第一册几个和第几个教学目标：1、 知道“几个”和“第几个”的不同含义，会区别“几个”和“第几个”。2
3、、 掌握5以内的顺序，会按数的顺序从小到大，从大到小填数。教学过程：一、出示情景图，揭示意义：1、师：昨天是星期天，红红要乘车到奶奶家去。2、师；红红来到了车站，你们看车站上共有几个人？（共有5人）板书：几个师：我们一起数一下，怎样数的？（从左到右数）师：好！你们数得真好！现在再来看看老奶奶排在第几个？（第4个）我们一起来数数看。板书：第几个师：老奶奶年纪的了，走路也有困难，你们猜叔叔、阿姨会怎么做呢？（让老奶奶先上车）对！我们也应该像叔叔、阿姨那样讲文明、守秩序，还要尊敬长辈。师：现在看一看，老奶奶排在第几个？（第1个）师：红红排在第几个？（第5个）3、小结:从排队乘车的队伍中，我们知道“几
4、个”就是指共有几个，“第几个”是只按顺序数到那个位置上的一个。（揭示课题：几个和第几个）二、巩固新知1、涂色练习（1）出示小鸟图 师：第一排有几个小鸟穿上了漂亮的衣服？（板书：3个）第二排呢？（板书：第3个）问：那么3只涂色的小鸟和第3只涂色的小鸟意思相同吗？（小组讨论 汇报）师小结：3只指共有三只小鸟，第3只是指按顺序数到的那一只小鸟（2）出示苹果图（学生按要求涂色）要求：第一排有4只苹果涂上漂亮的颜色。第二排第四个苹果涂上漂亮的颜色。反馈: 2、做一做（游戏）师：大家知道了“几个”和“第几个”的不同含义，下面我们就来做个游戏，看哪个小朋友最聪明，就贴上一颗小红星。学生按要求做动作：从前往后
5、数第2个小朋友转一圈从前往后数第4个小朋友转一圈从后往前数第2个小朋友转一圈从后往前数第1个小朋友转一圈3、动一动（学具操作）（1）师：请每个小朋友在桌上放5个红色的。师：从左边数起第2个换成黄色的，从右边数起的第1个换蓝色的。（教师巡视指导）学生演示： 师：和老师黑板上一样的小朋友，举起手。（2）师：要使从右往左数的第1个蓝色的，变成从右往左数的第5个，该怎么办？（同桌讨论）三、总结；今天我们学习了“几个”和“第几个”，知道“几个”和“第几个”意义是不一样。要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，
6、扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。第 2 页