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1、Unit 4 What can you do“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上
2、学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 本学期总第 时本模块第 课时授课日期课题Unit 4 What can you do课型 新 授一、教学目标1、能够听懂、会说：Can you ？Yes, I can./No, I cant, but Id like to have a try!并能在情景中运用。2、能够完成Task time中的任务。二、教学重点本课时的教学重点是掌握四会句型：Can you? Yes, I can. / No, I cant；并能在情景中自然的加以运用。 三、教学难点本课时的教学难点是句子Id like to
3、 have a try!以及在实际情景中正确运用所学对话。四、课前准备1教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件。2教师准备录音机及录音带。 教学过程复备栏1Warmup（热身） （l）Lets chant 教师播放前一课Lets chant部分的歌谣，学生边说边做相应的动作。 教师将本单元所学的词组贴在黑板上，2人一组，请学生自编歌谣，有节奏的说唱。 （2）Lets play 抢答游戏 教师将黑板上的词组卡片依次编号，教师说数字，学生迅速说出相对应的词组。 4人一组分小组继续进行游戏，一人报数，三人抢答。游戏的方式吸引大家全员参与，检测对本单元的掌握情况。2 Presentati
4、on（新课呈现） （l）Lets try 教师带领全班一起看图，用英语介绍：There are three pupils .Do you know, who is Sarah? Who is Chen Jie? Who is Wu Yifan? Now, listen carefully. 给学生23分钟时间看图，然后播放录音，用彩笔连线。 订正答案。教师提问：Can Sarah wash the clothes?. 请学生做出肯定或否定回答。 （2）Lets talk 将对话制作成课件，反复播放23遍（不出现文字），不理解的地方教师可用简短的中文做出解释。 看文字跟读，提醒学生注意语音语调。 分组操练，给人物来配音，并请几组在全班表演。3Lets play (趣味操练) （1）Lets play 请56人站在教室前围成一圈，其中一人可随意提问Can you? 被提问的同学根据实际情况做出具体回答，然后请这个同学继续提问，问题不能重复，以此类推，直到所有的同学都练习过一遍。 在全班范围内进行这个活动，说过的同学也不再重复。 （2）Task time 教师提出要求，请用上Can you? 的句型采访本组的同学4Consolidation and extension（巩固与扩展） （l）练一练 让学生做本单元练习。教后记 年 月 日第 3 页