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1、科学家用数学模型揭秘百米飞人的杰出速度导读科学家们声称，他们能够使用一种数学模型来解释尤赛恩-博尔特的杰出速度。腾讯科学讯（过客/编译）科学家声称，这个数学模型解答了博尔特以1.96米身高克服空气阻力所耗费的能量。这个团队希望找到让杰出运动员如此快速的原因。博尔特在2009柏林世界锦标赛跑出的百米9.58秒的成绩是目前的世界纪录。根据科学家所提出的数学模型，博尔特获得9.58秒的成绩需要达到12.2米每秒的速度，大约相当于43.45千米每小时。研究团队估计，博尔特的最大能量出现于比赛开始的1秒钟之内，而且只达到了他最大速度的一半左右。他们也发现他肌肉产生的能量只有不足8%用于运动，剩下的全部被
2、阻力所消耗。“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?
3、曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底
4、,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。当对比了博尔特的体重、跑道的高度和气温之后，他们发现他的阻力系数事实上比常人更大。墨
5、西哥国立自治大学的JorgeHernandez说道：“我们计算出的阻力系数突出了博尔特的杰出能力。”现在打破记录是非常困难的，因为运动员必须拥有更强大的力量来克服增加速度的阻力。这全都是因为地球环境所施加的“身体障碍”。如果博尔特在一颗空气稀薄的星球上奔跑，他能够获得极为出色的成绩。自从1968年引进电子计时器之后，博尔特在柏林的成绩已经是最大的提高。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。剑桥大学的JohnBarrow之前就分析过博尔特如何能够跑得更快，他解释称：“尽管博尔特对发令枪有着缓慢的反应时间，但是他的速度主要源自他的大步伐。快速反应的肌肉纤维和快速的步伐，才让他获得如此杰出的成绩。”Barrow声称，如果博尔特在比赛开始有着更快的反应速度、稍强一点的顺风以及更高的赛道高度（阻力较小），他就有许多打破记录的余地。博尔特在柏林比赛时的顺风只有0.9米每秒，这并没有给他有利的帮助。Barrow教授告诉BBC新闻道：“比赛中不超过2米每秒的顺向风速是允许计入成绩的，因此他的成绩还有着巨大的提升空间。”第 2 页