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1、 教学设计唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，
2、其今日教师应具有的基本概念都具有了。 课标分析：教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 课标对本部分的要求是：观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行
3、观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后
4、，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 1.了解我国不同地区自然环境的差异，知道并理解这些差异对人们的生产和生活方式的影响。2.知道我国是一个地域辽阔、有着许多名山大川和名胜古迹的地方，体验热爱国土的情感。针对学生的特点，我设定的教
5、学目标是1. 通过教师展示的长江三角洲区域地图，学生能独自找出长江、钱塘江、京杭大运河、太湖的位置和上海、苏州、南京、杭州的位置，对江南水乡的整体位置有明确的认识。2. 通过对江南水乡地区湖泊和河流的分析，学生能够了解这里的环境特点，讨论并推测出江南水乡得名的原因。3. 通过欣赏江南水乡图片、倾听梦里水乡歌曲及跟随小导游游览乌镇景点等活动形式，学生能够凭借感官领略江南的美。4. 通过教师、学生讲解江南名人茅盾、鲁迅、周恩来、唐伯虎的小故事以及欣赏诗词歌赋，学生能更深入了解江南水乡的历史文化和风格气韵。5. 通过观看江南今昔对比图，学生能联想到家乡临朐的发展，让学生感受到经济的发展给人们生活带来
6、的巨大变化。教材分析：我国长江三角洲地区，河道纵横交错、湖泊星罗棋布，山清水秀、美不胜收。“江南水乡”主要通过图片介绍让学生对江南的水乡形成感性认识，让学生走进江南水乡，认识江南水乡。通过欣赏江南水乡地方特色，从而进一步探究江南水乡得名的原因。通过教科书关于“水乡新面貌”的图片及主题人物的语言介绍，引导帮助学生了解这里的经济发展、城乡差异的明显缩小，让学生感受到社会的进步与发展对这里人们生活的影响学情分析：我所面对的是一群十一、二岁的孩子，虽然处于高年级学段，积累了相对较多的地理知识和国土民情，但对距离临朐较远的南方江南水乡仍感觉陌生，同时大多数五年级的孩子活泼好动，喜欢将直观形象思维和抽象思
7、维相结合，对小故事、小典故及新鲜事物等具有浓厚的兴趣。教学设计：一、教学目标1. 通过教师展示的长江三角洲区域地图，学生能独自找出长江、钱塘江、京杭大运河、太湖的位置和上海、苏州、南京、杭州的位置，对江南水乡的整体位置有明确的认识。2. 通过对江南水乡地区湖泊和河流的分析，学生能够了解这里的环境特点，讨论并推测出江南水乡得名的原因。3. 通过欣赏江南水乡图片、倾听梦里水乡歌曲及跟随小导游游览乌镇景点等活动形式，学生能够凭借感官领略江南的美。4. 通过教师、学生讲解江南名人茅盾、鲁迅、周恩来、唐伯虎的小故事以及欣赏诗词歌赋，学生能更深入了解江南水乡的历史文化和风格气韵。5. 通过观看江南今昔对比
8、图，学生能联想到家乡临朐的发展，让学生感受到经济的发展给人们生活带来的巨大变化。二、教学重难点：重点：了解长江三角洲的地理位置和自然环境。难点：探究地理环境对人们生产、生活的影响，感受社会的进步三、教学准备制作江南水乡视频，太湖美歌曲，多媒体课件等材料。四、教学过程一、水乡的特色1.导入新课：师：同学们，你们喜欢吃什么？学生会踊跃参加。师：今天给大家介绍一种一个地方的名吃：姑嫂饼，你们听过吗？展示姑嫂饼的图片，介绍特点。提到名字，你能猜到什么？介绍姑嫂饼的来历（如果学生知道就让学生讲）据传，一百多年前，乌镇有一家名叫“天顺”的夫妻糕饼店，因为本钱微薄，开不起作坊，只能做点现销生意。后来生下一男
9、一女，眼看这小本经营已难以养家糊口，他们就在巧字上下工夫，仿照酥糖配料，细料精制。用炒过的面粉，熬过的白糖，去壳的芝麻，煎熟的猪油，精心拌匀，放在木蒸里蒸煮，然后用模箱压制成一个个小酥饼。由于配料精细，制作考究，这种小酥饼一上市就深受顾客喜爱，生意越做越闹猛。为了保住独家经营的生财之道，在儿子结婚以后，店主打定主意：一定要保住小酥饼配料及制作方法的秘密。考虑到姑娘总是要出嫁，媳妇常留家，所以，制饼秘绝只传儿子媳妇，不传姑娘。为此，姑娘顿生妒意。一天，姑娘见阿嫂正在配料，有意将阿嫂支开，偷偷溜进了工场，在粉料里撒了一把盐，拌了拌，狠狠地说：“看你还能配得出好料！”谁知歪打正着，坏事竟变成了好事。
10、这样配制出来的小酥饼，既香又甜，甜中带咸，还有点椒盐味，十分可口，倍受顾客欢迎。店主查明这件事以后，一改初衷，决定让姑娘也参加配料制作，并借题发挥，将小酥饼的名称改成“姑嫂饼”，说这是姑嫂二人合力创制而成。从此，乌镇姑嫂饼就出了名。想知道姑嫂饼是哪个地方的名吃吗？这节课老师就带同学们到一个水多的地方去，先看一个视频，看看你能猜出是哪吗？播放视频最美中国看过视频，你知道我们今天要去哪吗？学生会齐答江南水乡展示PPT课件，展示课题江南水乡2.多媒体课件师：看到这么美丽的江南水乡，大家想不想跟着老师一起去旅旅游呢？那老师今天就给大家当一回导游，不过有个小要求，大家要紧跟着老师，不是有这么一句话吗？“
11、唱歌要跟着感觉走，旅游要跟着导游走”。现在我们所有的同学和老师一起乘上了南下的列车，在到达目的地之前呢，老师这里有一首非常好听的歌曲，并且有非常多的风景图片，同学们想不想一睹一听为快啊。生：想！播放梦里水乡歌曲，学生欣赏幻灯片。师：欣赏完了，从同学们的表情中老师就知道同学们一定有很多的想法要告诉老师。生1：江南水乡的风景太美了。生2：江南水乡的水很多生3：我很喜欢这个地方。江南水乡河道纵横交错，山清水秀，美不胜收。老师有一个小疑问想问一下同学们：我们出门都用什么交通工具呢？那在江南怎么办？为什么？二、水乡的位置师：江南水乡的确是个美丽的地方，这美丽的地方到底在我国的什么位置？这些河流、城市你能
12、在图上找出来吗？拿出课本，翻到58页的长江三角洲地区图（师出示长江三角洲地区图课件及问题）。同桌互相说一说、找一找。让学生到投影仪上找出长江、钱塘江、京杭大运河、太湖的位置；找出上海、苏州、无锡、杭州的位置师总结：江南水乡泛指长江以南，现在指江苏南部和浙江一带，长江三角洲是江南经济、文化最发达的地区。师：为什么我们称这个地方为江南水乡呢？生：水多!三、江南古镇说到江南，就不得不到江南的古镇上走一走，江南有著名的六大古镇你知道有哪些吗？生：江苏的周庄、同里、甪直 浙江的西塘、乌镇、南浔。（如果学生不知道，进行下一步）师出示课件（江南古镇：江苏的周庄、同里、甪l直 浙江的西塘、乌镇、南浔）师：现在
13、江南的六大古镇都看了一下，江南的古镇美不美？师：古镇这么多，我们今天可逛不完，我们选一个地方乌镇去逛逛好不好？生：好。师：老师介绍了这么多，很累了，想找个小帮手帮帮老师，谁愿意来当导游带同学们去乌镇？同学们积极性这么高，那么老师找一名男同学一名女同学做导游。那我们现在就跟随导游到乌镇去。我们欢迎一下两位导游。让两位导游轮换着介绍乌镇信息（单独提供小材料），教师展示乌镇PPT课件师：刚才我们跟随导游参观了参观了茅盾故居、乌镇的大染坊、看了皮影戏（让学生回顾参观的景点），不只是文学家茅盾出生在江南，你还知道哪些名人的故乡是江南？我国文学家鲁迅先生、总理周恩来、民主革命先辈蔡元培等都是从江南走出来的
14、。四、做才子佳人江南四大才子你知道吗？（唐伯虎、祝枝山、文征明、徐祯卿）说起唐伯虎，我这还有一个小典故，你想听吗？唐伯虎为一老妇祝寿，儿女欢天喜地，恭请唐伯虎为之写祝词：伯虎也不推辞，提笔写到：“这个女人不是人”，一言既出，老妇脸现怒色。“九天仙女下凡尘”，由怒变喜。“生儿个个都是贼”，儿女皆惊，恨上心头。“偷来蟠桃献至亲”，结语一出，众人欢娱。真是一波三折，充满机变，令人叹为观止。既然江南是出才子的地方，那我们也到临街的茶馆歇歇脚，坐在铺着蓝印花布的桌子旁，喝着用紫砂壶沏的茶，来赞美一下江南，也做一回才子佳人。（展示茶馆图片）师：看过秀美的风景之后，再请一位同学来朗诵一首诗，大家注意听，诗人
15、是怎样通过文字来描写景色，表达自己情感的。忆江南江南好，风景旧曾谙 n。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？译文江南好，我对江南的美丽风景曾经是多么的熟悉，多么的了解，每当太阳从东方升起，阳光普照大地，遍地开放的鲜花更加艳丽，春光水碧，绿波粼粼，这样美好的景色，怎么能让我不回忆起江南呢？五、水乡的发展江南不仅风景美、有丰厚的历史文化底蕴，是我国农产品最丰富的鱼米之乡，随着时代的发展，在其他方面也在迅速的发展着。出示发展中的江南图片让学生感受现代化的江南水乡同样在我国社会主义建设的带动下飞速发展。师：江南在发展，我们的家乡、我们的祖国也在迅速的发展着，让我们共同祝愿：我们的祖国更加繁荣富
16、强。附：学生导游词各位同学，大家一路辛苦了，首先先做一下自我介绍，我叫 这是我的搭档，他叫 。现在各位已经来到乌镇，咱们乌镇呢，从季节上讲，“春有百花秋有月，夏有凉风冬有绿”，乌镇是一座历史悠久、美丽的文化名镇。请大家下车后紧跟我，刚才程老师不是说了一句话吗？“唱歌要跟着感觉走，旅游要跟着我们导游走。我先给大家简单的介绍一下乌镇。乌镇是位于桐乡市北部，是在水一方的世外桃源，又被称为浙江江南的封面。早在6000年前乌镇的祖先就在这里繁衍、生息。乌镇的确称得上是人杰地灵的风水宝地，从古至今诞生了不少杰出的英才。据镇志记载：从宋朝到晚清，全镇出了64名进士，161名举人，近代更是出现了一代文学巨匠茅
17、盾。真可谓人因镇而兴，镇因人而名。大家看，我们现在来到的就是乌镇有名的矛盾故居，茅盾故居是革命文学家茅盾祖辈居住的老屋，始建于十九世纪中叶，建筑面积650平方米，为清代江南民居 。1985年，茅盾故居作了全面维修并对外开放，现在成为全国重点文物保护单位。大门上面的“茅盾故居”四个字是陈云同志的手书。这是客堂间，作为会客之用。各位同学，参观完有名的矛盾故居，现在我们来到的就是宏源泰染坊，也就是蓝印花布作坊。 中国的蓝印花布世界闻名，乌镇则是蓝印花布的原产地之一。蓝印花布，俗称“ 石灰拷花布 ”、“ 拷花蓝布 ”，是我国传统的民间工艺精品，已有上千年的印染历史，传说由一名叫葛洪的农夫为爱妻所创，
18、以其价廉物美， 一直流行于民间。蓝印花布以其纯天然、无污染的特色受到越来越多人的追爱。上面说了一些有关乌镇的历史，我们来到乌镇是去玩的，那么到了乌镇都该玩些什么呢？无外乎是吃，穿，游。说到吃啊，可能我们多数同学就开始兴奋起来了，毕竟民以食为天，谁都好这一口。别急，听我给您慢慢的介绍。说到乌镇的名吃，就不得不提这个姑嫂饼。不过姑嫂饼刚才程老师已经在开始介绍过了，那我就只能说一说乌镇的特产“三白酒”了。三白酒是天然纯手工制作。因为以白米，白面，白水为原料，所以起名为“三白酒”。相传明太祖朱元璋在南京登基庆典时，浙江巡抚高仲越选中乌镇的三白酒列为贡品，进贡皇室享用，从此这三白酒以香气浓郁、酒味醇厚、
19、入口柔绵、回味爽净而风靡江南一带。最后，我们一起和大家看一看乌镇的皮影戏，据说在全国只有乌镇的皮影戏馆一直上演着皮影戏，老人们用竹签把它紧贴在背后透过灯光在荧幕上表演着民间的传说与故事。乌镇景美，人更美。美丽的乌镇是祖祖辈辈乌镇人集体保护劳动的结果。这里既有丰富的文化内涵，又有一种古朴纯正的安宁。1000个人心中就有1000个乌镇，不知道经过今天的浏览，乌镇在您的心中留下了什么样的印象。在此期待各位再次的到来。教学反思 虽然评课的老师给了我很高的评价，但是我认为在教学语言和对学生的评价还能够再优美、儿童化一点，同时也可以采取结合学生互评、学生自价等方式进行评价，进一步提高自己教学水平。第 7 页