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1、Unit 5 My new room要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句
2、等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 本学期总第 时本模块第 课时授课日期课题Unit 5 My new room课型 新 授一、教学目标1、能够听、说、认读句子：There is a near/the和The is near/the,并能在情景中运用。2、能够运用所学语言对房间摆设作介绍。二、教学重点重点是熟练掌握There be结构较长句式的表达法。三、教学难点There be结构较长句式的表达法。四、课前准备词卡、蜡笔、纸 教学过程复备栏Warm-up做“少了什么”游戏。预习做“按我说的做”游戏。Lets try放录音，学生听音
3、做题。录音原文如下：Woman: The mirror is over the end table. The toys are in the closet. The trash bin is in front of the shelf. The sofa is under the picture.做好之后，同桌之间对各物品的位置进行问答练习，看图描述各物品的位置。PresentationLets talk教师把一支铅笔放在一个铅笔盒上，并介绍说：The pencil is on the pencil-case.学生跟说句子。教师用其他学习用品摆出不同的位置关系让学生练习描述。做“走迷宫”活动。
4、在黑板上写下两排单词，一排为房间物品，一排为方位介词。两排之间空出距离，并用粉笔将物品与介词一一相连，。在第三排写上bed?让学生根据路线图迅速找出物品与床的相对位置,并用Theis/the bed表述。在黑板上写句子，如：There is a the 。教师把相应物品和介词图片贴进空格里。教师先说句子的最后一个词，学生跟读，然后说最后两个词，学生重复，用同样的方法，每次增加一个词，直至学生能流利重复整个句子。做替换练习。做“看谁记住了”活动。听录音，学生跟读。Consilidation and extentionLets practise; 做Task time；看图描述房间；做配套练习板书设计Unit 5 My new roomThere is a near/theThe 教后记 年 月 日第 2 页