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1、松鼠教学设计要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，
2、我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 教材分析：要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专
3、心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 打开课文，一只漂亮、乖巧、驯良、可爱的小松鼠向我们走来。它那漂亮的外貌、驯良的习性和乖巧的行为清晰地定格在我们的头脑中。我们在喜爱小松鼠的同时，不能不叹服作者精心细致的观察、生动传神的描写及准确精练的说明
4、。“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“
5、从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。课文第一自然段首先从总体入手，介绍松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、驯良，很讨人喜欢。接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食姿势几个方面具体来写松鼠漂亮的外形特征。第二自然段从松鼠的活动范围树上（不侵犯人类）、活动时间夜晚（不骚扰人类）等两个方面着重介绍了其性格特征驯良。第34自然段侧重写了松鼠的行动特征乖巧。一从它横渡溪流时的情景来表现它的智慧；二从“有人触动大树”时的反应来表现它的警觉；三从储备食物过冬来表现它的聪明；四从蹦跳的动作来表现它的轻快；五从不高兴时发出的恨恨声来表现它丰富的感情。作
6、者还列举了松鼠搭窝的经过，从选址、建造、居住及窝口的特点等方面来表现它的聪明、勤快，进一步突出了它的乖巧。最后在第5自然段补充介绍了松鼠的生育情况，何时换毛及喜欢洁净的特点。教学目标： 1、认识11个生字。正确读记乖巧、驯良等词语。 2、正确流利有感情的朗读课文，了解松鼠的漂亮、驯良乖巧的特点，感受课 文准确的说明和生动、形象、细致的描写。 3、激发学生热爱自热、保护动物的情感。重难点：学习课文中准确的说明，生动形象细致的描写。教学过程：一、创设情境，激趣导入1、上节课我们认识了“海中之王”鲸，今天又有一位新朋友想和大家见面，猜个谜语认识认识它！样子像耗子，尾巴当被子，爬在树枝上，忙着摘果子。
7、（松鼠）松鼠就是我们今天认识的主角，有请松鼠闪亮登场！（用多媒体播放“松鼠”），这位朋友给你的第一印象是什么？你喜欢它吗？今天我们就来学习法国著名博物学家布丰的松鼠。板书课题松鼠2、交流课下搜集松鼠的资料松鼠体长2028厘米；尾巴，长1624厘米。体毛灰色、腹面白色。食昆虫和鸟卵。年产14窝，每窝产510仔3、走进作者布封是18世纪法国著名的博物学家、作家。他毕生从事博物学研究，用40年的时间写出了36册巨著自然史。这部作品对自然界作了详细而科学的描述，并因其文笔优美而著称于世。在布封的笔下，小松鼠善良可爱，大象温和憨厚，鸽子夫妇相亲相爱，具有人类的一切美好品质。学习课文之前字词拦路虎一定要赶
8、走它。通过预习，这肯定难不倒你们！PPT出示字词二、初读课文（自由读课文）1、说明文有一个共同的特点就是要把事物的特点准确清晰，明白无误告诉大家。边读边思考本文中的小松鼠有什么特点？ (请用一句简洁的话来概括)松鼠是种漂亮的小动物，它驯良、乖巧、很讨人喜欢。乖巧什么意思？生：“乖”就是很听话，“巧”就是很聪明。师：拆一拆的办法很好。那驯良呢？生：“驯”就是性格很温顺，“良”就是很善良。师：性格温和，会为人着想。2.作者从哪些段落介绍了松鼠特点的。第一自然段 漂亮 外貌第二到第4自然段驯良、乖巧内在习性，性格方面来介绍。3、总结：作者先从总体入手，介绍松鼠，然后具体介绍。最后又补充说明松鼠一些知
9、识三、品读课文（一）你从哪里可以看出松鼠很漂亮？它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。在写松鼠的外形时，作者抓住松鼠的_、_、_、_和_ 的特点，把小松鼠写得非常美丽。运用拟人手法，（板书）对松鼠作了人格化的描写，突出它的“漂亮”。（2）阅读松鼠坐像、吃食特点，看图并模仿这样看来松鼠确实是一种漂亮的小动物，快来夸夸我，先说说我的漂亮（3）互动模仿表演小松鼠真漂亮呀，有感情的朗读第一自然段，看你读得“漂不漂亮”读出松鼠的活泼可爱，讨人喜欢的语气。(二)松鼠外形
10、漂亮，那他的性格如何？从哪里可以看出松鼠很驯良？快互相交流讨论看你能不能自己找出来!生（读文）在树上生活，不接近人的住宅，说明他们很乖的，很驯良的。生：（读文）白天基本上不出来活动，只有到了晚上人们都已经睡着了才在树上跳来跳去。一点不打扰人。很乖巧，驯良。生：（读文）松鼠常吃的食物是杏仁、榛子榉实和橡栗，不伤害人畜。（三）说说松鼠的乖巧生：（读文）横渡溪流，相出了一个好办法，就树皮当船，用尾巴当作帆，太聪明了。生（读文）走起路来很轻快，连蹦带跳的，一忽儿跑上去了。真是乖巧。生：（读文）会用叫声表达感情，惹恼了，会发出恨恨的叫声，高兴的时候比黄鼠狼的声音还要尖些。生:(读文）在冬天蛰伏的时候还十分警觉，只要一触动就醒了。生：（读文）在秋天拾榛子，塞到老树的空心的缝隙里，赛得满满的，留到冬天吃，真聪明。生：（读文）搭窝的时候，更感觉聪明了。搭的窝足够宽敞，足够坚实，既舒适和安全。生：（读文）松鼠非常干净，它们用牙齿梳理全身的毛，身上总是光光溜溜、干干净净的。（四）松鼠大舞台（小练笔）1、你喜欢松鼠吗？就请你扮演小松鼠，介绍一下你们的松鼠大家族。2、诗朗诵松鼠的告白聆听松鼠的告白，激发学生热爱自然、尊重生命、保护动物的情感。（五）作业超市 思考：松鼠和鲸在表达上有什么异同？第 4 页