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1、第三册除法应用题要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼
2、儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。第三册除法应用题教学内容：教材第110页例5及“做一做”和练习三十三的1-4题。素质教育目标（一）知识教学点1.使学生理解和掌握除法应用题的结构和数量关系。2.能熟练地解答除法应用题。（二）能力训练点1.能区别除法应用题之间的关系。2.培养学生判断、分析、比较能力以及逻辑思
3、维能力。（三）德育渗透点1.引导学生分析、比较知识间的联系，激发学生的学习兴趣。2.通过介绍乘法口诀，对学生进行爱国主义教育。教学重点：进一步理解除法应用题的结构和数量关系，掌握解题思路教学难点：分析比较除法应用题之间的联系与区别教具、学具准备：投影和投影片（电脑）、纸条、小黑板、口算卡片教学步骤一、铺垫孕伏1.口算：486 455 568 49-30639 35-7 67 32418+9 273 549 7282.根据下面乘法算式，写出两个除法算式，并说一说是怎么想的。（1）36=18 56=30（2）小题引导学生想三（ ）十八或（ ）六十八把18平均分成3份，每份是618里有几个618是6
4、的几倍二、探究新知1.导入：大家回忆一下我们都学了哪几种除法应用题（可举例说明）教师板书：（1）平均分（2）一个数里有几个另一个数（3）一个数是另一个数的几倍这三种类型的应用题，我们都用什么方法计算呢？引导学生明确都用除法计算教师说明：这节课我们一起整理和复习除法应用题。教师板书课题：应用题2.投影出示（或电脑显示）：18筐白菜。同时出示例5（1）食堂运来18筐白菜，平均分3天吃，每天吃几筐？（2）食堂运来18筐白菜，每天吃6筐，可以吃几天？（3）食堂运来18筐白菜，9筐萝卜。白菜的筐数是萝卜的几倍？引导学生分组讨论，你们知道了什么？（教师巡视，并关照学习有困难的学生）启发学生汇报：第（1）题
5、讲的是把18筐白菜，平均分成3天吃，求每天吃几筐，用除法计算，列式为： 183=6（筐）第（2）题已知18筐白菜，每天吃6筐，可以几天吃完，也就是18筐里有几个6筐，就几天吃完，用186=3（天）第（3）题18筐白菜，9筐萝卜，白菜是萝卜的几倍？白菜和萝卜比较，18筐里有几个9筐，就是它的几倍，用189=23.进一步引导学生讨论：这三道题你们发现了什么？使学生明确：这三道题第一个已知条件相同，第二个条件不同，所求的问题不同这三道题都用除法计算这三道题第1题数量关系是把18平均分成3份，求1份，用除法计算。第2题是18筐里有几个6，用除法计算。第3题是18筐里有几个9，就是9的几倍，用除法计算。
6、通过讨论我们知道：条件和问题不同，数量关系不同，解答方法相同。4.反馈练习：（1）投影出示“做一做”（1）题。学生讨论后，分组汇报。引导学生口头提出问题：“每组有多少人”，列式计算：243=8（人）（2）投影出示“做一做”（2）题。学生讨论，分组汇报引导学生口头填一个条件：每组有8人 列式248每组有6人 列式246每组有4人 列式244每组有3人 列式243（3）投影出示“做一做”（3）题。学生分组讨论，汇报。引导学生口头填一个条件：篮球队有8人 列式：248篮球队有3人 列式：243篮球队有6人 列式：246篮球队有4人 列式：244（4）投影同时出示“做一做”补充完整的三道应用题：学校乒
7、乓球队有24人，平均分成3组，每组有几人？学校乒乓球队有24人，每组有8人，分成几组？学校乒乓球队有24人，篮球队有8人，乒乓球队的人数是篮球队的几倍？（5）分析比较上面1、2、3小题，知道了什么？引导学生说明：这三道题第一个已知条件相同，第二个条件不同，所求问题也不同。这三道题，都用除法计算。这三道题第题数量关系是把24平均分成3份，求1份，用除法计算。第题是24里有几个8，用除法计算。第题是24里有几个8，就是8的几倍，用除法计算。师生共同总结：这三道题虽然条件和问题不同，数量关系不同，但解答方法相同，都用除法计算。三、巩固发展1.投影出示练习三十三第1题。学生讨论，并口述汇报：学生说明：
8、分成6把列式计算：366=6（根）学生说明：平均每把6根列式计算：366=6（把）然后填在书上。2.出示练习三十三第2题。引导学生看图和口头提问题喜鹊活的年数是燕子的几倍？列式计算： 279=3喜鹊比燕子多活几年？列式计算：27-9=18（年）燕子比喜鹊少活几年？列式计算：27-9=18（年）3.引导学生阅读教科书111页“你知道吗？”通过教师讲解、渗透爱国主义思想教育。四、引导学生回忆并总结：这节课学习了除法应用题，通过讨论知道了虽然这三道应用题的条件和问题不同，数量关系不同，但解答方法相同。五、布置作业：练习三十三第4题。学生独立完成，集体订正，并说一说怎么想的？六、板书设计应用题（1）平均分食堂运来18筐白菜，平均分3天吃，每天吃几筐？183=6（筐）答：每天吃6筐。（2）一个数里有几个另一个数食堂运来18筐白菜，每天吃6筐，可以吃几天？186=3（天）答：可以吃3天。（3）一个数是另一个数的几倍？食堂运来18筐白菜，9筐萝卜。白菜的筐数是萝卜的几倍？189=2答：白菜的筐数是萝卜的2倍。第 4 页