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1、 复式折线统计图观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大
2、海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长
3、长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 教学内容：冀教版五年级下册教材86至88页这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 教学目标：1、认识复式折线统计图，了解复式折线统计图的特征，能根据统计图中的数据回答有关问题
4、，能用复式折线统计图表示数据。2、在读统计图，进行数据分析和预测的过程中，了解数据中蕴含的信息，发展数据分析意识，能从统计图中获取尽可能多的信息，体会数据的作用。3、在自主学习、合作交流的过程中，体验学习复式折线统计图的必要性，感受数学与生活的联系。教学重难点：重点：认识复式折线统计图，体会学习复式折线统计图的必要性。了解折线统计图的特点，能看懂复式折线统计图，从统计图中获取尽可能多的信息。难点：学会在有横轴、纵轴的方格图上用折线表示相应数量的多少和变化情况。教具学具：教具：多媒体课件、三角板学具：三角板，方格纸。教学过程：一 创设情境，提出问题。1、联系生活激发兴趣。师：同学们，我们国家如今
5、大约有多少人？我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据
6、、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 生：14亿左右。师：祖国从成立到现在，共进行了六次人口普查，下面是六次人口普查结果统计表。（表中数据不包括香港、澳门和台湾地区）单位：亿人年份19531964来源:学科网来源:学
7、科网ZXXK1982199020002019合计5.746.9510.0811.3412.6613.33女2.773.884.895.496.126.51男2.973.575.19来源:学科网ZXXK5.856.546.82看完图片，你想说什么？仔细观察统计表，你发现了那些信息？（找学困生回答简单的数学信息，提高他们的学习兴趣，集中注意力）设计意图：引导学生观察情境图，获得数学信息，提高学生的观察能力和概括能力。 师：如果想要清楚地表示六次人口普查总人数的变化情况，应该用什么统计图？说一说你的理由。教师引导学生回答：折线统计图相比条形统计图更能看出数据的上下波动。我们在折线统计图上不仅能看到准
8、确的数据，还能看出数量增减变化情况。板书：容易看出数量的增减变化设计意图：为了让学生通过具体情况，合理地选择统计图，进一步体现折线统计图的优越性。二 自主学习，小组探究。课件展示六次人口普查总人数变化的单式折线统计图，让学生读统计图，用自己的语言描述我国人口的变化情况。师：如果要清楚地表示六次人口普查男女人数的变化情况，怎么办呢？生：用两个单式折线统计图表示。师：好，那我们用两个单式折线统计图表示。（出示课件）现在请同学们试着在这两幅图中观察我国男女人数的差距有什么变化？学生交流讨论。师：老师观察到一个细节，当同学们回答问题时一边看左边的统计图，一边看右边的统计图，你感觉到这样比较麻烦吗？怎样
9、解决这个问题？生：放在一幅图中。师：怎么放在一幅图中？生1：把男生人数的折线画在女生的图中。生2：也可以把女生的折线画在男生的图中。师：在这幅图上就同时可以反映男女人数的变化，便于比较。来源:学,科,网Z,X,X,K设计意图： 小组学习，培养学生合作交流的能力以及体会学习复式折线统计图的必要性。师：怎样区分哪条线是男生人数变化或女生人数变化呢？教师引导学生回答，可以用不同颜色的线段或用实线、虚线进行区分。（师结合回答板书“-男”、“女”）并指出这叫做图例，起到解释说明的作用。一般标在坐标图的右上角。师：一条折线统计图叫单式折线统计图，那么这幅图呢？生：叫复式折线统计图。板书课题：复式折线统计图
10、你能将两个单式折线统计图绘制成复式折线统计图，请同学们绘制在你的方格纸上？3、课件展示：友情提示（1）绘制男生或女生时，先描点，然后连线。（2）注意用不同颜色的线段或实线、虚线对男女生加以区分。（3）标题因该变为“六次人口普查男、女人数统计图”（4）在每一个点的旁边写上相对应的数量。（学生独立完成，教师巡视个别指导。）设计意图：通过对男女人数的对比，使学生感受到单式折线统计图的局限性，体会引入复式折线统计图的必要性。认识复式折线统计图的特点。）哪位同学把你的作品展示出来和大家共同分享？(大部分同学完成后，找出绘制的不同的统计图分别用实物投影展示他们的复式折线统计图，让他们说出自己的想法。)出示
11、教材87页议一议中的三个问题，小组讨论交流，鼓励学生发表自己的看法。并提出你还能想到哪些问题？三 巩固练习，强化新知教材87页练一练1、2、3题四 达标反馈上图是某啤酒厂2019至2019年啤酒产量统计图。请根据统计图完成下面的统计表。五 课堂小结这节课你学到了哪些知识？能不能在生活中得到应用?先由学生说一说本节课在学习知识方面有什么收获？你学会了那些技能？教师鼓励学生，在今后的学习中，同学们要认真思考，根据实际情况合理的选择统计图，让它帮助我们更好的处理数据，分析、比较数据。板书设计： 复式折线统计图不仅能反映出数量的多少，还能清楚的看出熟练的多少。便于比较、分析数据教学反思回顾课堂我觉得亮点之处有：创设生活情景，激发学生爱国情感与学习兴趣。体会学习复式折线统计图的必要性。 重点让孩子经历单式折线统计图到复式折线统计图的变化过程，当学生的认知产生了冲突，他们会积极的想办法解决问题，从而了解复式图的优势。在研究完画法和特点后，再进行看图分析数据的训练，体现统计图的应用功能。让学到的知识回归生活。在这节课的练习设计中，我国男女身高和平均体重情况的复式折线统计图，让学生充分感觉到这种复式折线统计图在我们的生活中到处都有，应用广泛。第 4 页