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1、第五册用一位数除三位数商二位数教学内容：教科书第39?40页的例3、例4和“做一做”中的题目，练习十中的第1?3题。教学目的：使学生在理解的基础上初步张物除数是一位数的笔算除法法则，会计算一位数除三位数商两位书的笔算除法。教具学具准备：教师用第39页例3的挂图，复习用口算卡片，学生用计数板(学生学具卡片第5页)。教学过程：一、 复习1、 教师出事下面的口算卡片，指名口算。430+50 700×6 9000-4000 640÷2510-30 3000×3 420÷2 420÷6指名说一说在口算“420÷2”和“420
2、÷6”时，各是怎样想的。2、 让两名学生在黑板上板演“4)56”“7)56”，其他学生在练习本上做，并让学生说说这两道题商写的位置为什么不同。二。、新课1、 教学例3出示例3“计算128÷4”及演示图。教师让学生拿出像例3演示图那样已经剪好的计数板，并动手将128个方块平均分成四份。教师：谁能说一说求128除以4的商是怎样想的?教师：例3中被除数最高位是1个百，1个百除以4，不够商1个百，怎么办?由于学生在口算除法中，学过一位数除几百几十的数商是整十数的除法，可以启发学生想出：把1个百看成10个十，与十位上的2个十合并，一共是12个十，12个十除以4得3个十。教师：
3、谁能说一说商3个十的3写在商的什么位置?为什么?因为12个十除仪4得3个十，所以应在商的十位上写3。教师边板演边说明：用除数4去乘3个十，积是12个十，表示被除数中已经分掉的数，写在12下面。12减12得0，表示百位和十位上的数已经分完了，个位上还有8，要落下来继续除。教师：谁能说一说各位上落下来的8怎么继续除?商应写在什么位置上?为什么?因为8除仪4得2个，所以要把2写在商的个位上。2、 做例3下面的“做一做”中的习题。先让学生独立做，教师巡视，注意商的第一位数的书写位置和竖式的写法是否正确。然后共同订正，最后总结一下竖式的写法。3、 教学例4。教师出示“185÷5”让学生做。
4、教师巡视，了解学生对所学知识的掌握情况。订正之后，将185÷5改写成184÷5，让学生自己做。教师巡视，发现问题，给予辅导。教师;请同学们观察一下，每次除后余下的数必须比除数小。并想学生说明在横式中余数的书写格式。4、 教师引导学生总结除数是一位数的除法法则。除数是一位数的笔算除法，先从哪一位除起?如果被除数的最高位数比除数小，怎么办?教师：每次除得的商写在什么位置上?教师：每次除得的余数与除数有什么关系?然后，师生一起总结除数是一位数的除法法则：A、 从被除数的高位除起，每次用除数先试除被除数的前一位书3，如它比除数小，再试除前两位数;B、 除到被除数的哪一位，就
5、把商写在那一位上面;C、 每求出一位商，余下的数必须比除数小。接着让学生看书上第40页的法则，并齐读一遍。5、 做例4下面“做一做”中的习题。先让学生独立做，教师巡视。订正十，抽出一道题，让学生结合计算过程说一说除法法则。三、 巩固练习做练习十的第1?3题。1、 第一题，让学生自己做，并请四名学生板演。教师巡视。订正时，注意纠正学生书写格式及计算步骤上出现的错误。2、 第2题，也让学生自己做，教师巡视，发现问题，给予辅导。订正时，结合某一题的计算过程指明说一说除法法则。3、 第3题，教师可根据本班的具体情况限定做题时间，教师学时，了解学生做题的速度和正确率。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与
6、家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。四、 小结要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。教师：谁能说一说用一位数除的除法法则?(最好让学生齐读书上除法法则。)
7、唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。第 4 页