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1、五年级上册语文期中试卷-轻巧夺冠15415-16苏教版（无）教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 一、排好队，拍拍手，排好队来笑哈哈（按声母的排列顺序依次排列）（5分）“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者
2、。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 昙俏沾符介旦汹勃参桅宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，
3、各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 二、音读得准确又响亮，字写得美观又大方（7分）Xn hun tin jn dun lin xin yn三、这此部首我都知道（分）反文旁（）衣字旁（）提手旁（）走之底（）建字底（）足字旁（）宝盖头（）金字旁（）食字旁（）日字底（）绞丝旁（）虎字头（）四、朋友、敌人一起开开
4、会（分）、写近义词。诡秘（）吓唬（）表白（）激动（）伫立（）门道（）、写反义词。软弱（）焦急（）静止（）陌生（）枯燥（）归（）五、我的词汇可真丰富，这些我都会（四字成语）（分）、描写心理的： 、描写外貌的： 、描写景物的： 、描写天气的： 六、杂病门诊（修改病句）（10分）、春天的西安是个美丽的季节。2、敌人的机智勇敢被我们彻底识破了。、同学都去上早操了，只有李花一个人还在教室里。4、放学了，我和弟弟一块背着书包。、我们要继承发扬老一辈的优良传统和革命精神。七、瘦身运动（缩句）（6分）、活泼机灵的小燕子斜着身子飞快地掠过天空。、一阵优美动听的钢琴声从河边的一所茅屋里传出来。、火车在茫茫的大戈壁
5、滩上飞快地行驶着。八、巧手改句式（4分）、把陈述句改为反问句。不劳动，连棵花也养不活，这就是真理。、把反问句改为陈述句。难道爸爸只是在向他的孩子们介绍白杨树吗？3、“被”、“把”字句同唱台戏。水手们救起了船长的儿子。改为“把”字句： 改为“被“字句： 九、阅读短文，回答问题（19分）（）雨过天晴太阳红，农民心中喜盈盈。你看那山山峁峁上，有男有女，有老有少，他们在繁忙地施肥，这是一幅多么美丽的图画啊！（）伏天的一个下午，太阳像个大火球，火辣地烤着大地。田里的庄稼都快枯死了。这时，我正靠着一棵大树乘凉。一会儿，天空渐渐暗下来。突然，刮起一阵阵狂风。只见乌云在头上翻滚。树枝像一条条皮鞭，挥舞着，抽打
6、着。狂风过后，电光闪闪，雷声隆隆，眼看就要下大雨了。（）过了一个多小时，雨停了，太阳从云层里钻出来，露出了欢乐的笑脸。一道彩虹像座桥梁，横跨在天空。干枯的庄稼喝足了水，又重新站起来。场雨，可真是及时啊！农民们高兴地说：“这场雨下得太好了，实在太好了！”（）我刚跑回家，豆大的雨点就落下来。我隔着玻璃窗，看到雨点儿落在地上，溅起一朵朵银色的小水花，天地间像挂着一幅宽大的门帘。、 排排了，拍拍手，排好队后笑哈哈（2分）、 把你认为优美的句子抄在下面横线上。（2分）、让我来考考你掌握得怎样？（3分）（1）这场雨下得真及时。“及时”用农民朋友的话说就是 。（2）“火辣辣地烤着大地”中一个“烤”说明 。4、把迷路的小朋友送回家。（1）短文第一自然段是描写（）的情景。1雨前2雨中3雨后（2）作者重点描写了（）的情景。1雨前2雨中3雨后（3）短文是按照（）的顺序写的。1事情发展2时间变化3空间5、 读了这则短文，你懂得了什么？（分） 十、作文请你以我的心思为题，写一篇作文。要求讲真话，不编造，不少于400字。第 4 页