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1、通往广场的路不止一条教学设计要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 【教学目标】课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可
2、以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 、能正确认读并书写四个生字和一个多音字，能结合文本语境理解“星罗棋布”、“络绎不绝”、“大喜过望”等重要词语的意思。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官
3、也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵父亲教导“我”的话。、能联系课文内容和生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，感悟作者的人生态度。同时初步懂得自己以后如何去面对困难挫折，树立积极奋进的学习、生活态度。【教学重点】联系上下文，引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在文中和现实生活中的含义。【教学难点】链接生活中发生的“遇到困难，如何选择其它
4、方式克服困难”的事例，深刻理解题目的含义。【教学准备】多媒体课件。【课时安排】课时。【教学过程】 一、导入新课1、用大屏幕呈现坊子区实验学校的地里位置和校门口图片，师介绍：孩子们请看大屏幕，熟悉吗？这是哪儿呀？对，这正是我们美丽的坊子区实验学校。请仔细观察图，能从大屏幕上找到你的家吗？你能告诉同学们平时从家到学校你是走哪条路线吗？请再仔细看一看，你还能找到其他几条能从家到学校的路线吗？你从图中感受到了什么呢？（导入设计意图：用大屏幕呈现出孩子们的学校和家的位置图，让孩子们感到既熟悉又惊奇，激发了学习兴趣。请一名同学上台在大屏幕上指出家到学校的不同路线，让孩子们充分感受：从家到学校的路不止一条！
5、） 2、师：有句俗语叫“条条大路通罗马”，今天我们要学习的这篇课文也蕴涵了同样的道理。请同学们齐读课题：条条大路通罗马。（板书）。大家数一数，课题一共有几个字呀，对，足足十个字呢。老师做过统计，这是咱们这本书中最长的一个课题了 。来孩子们，请用你们饱含激情的声音再齐读课题。课文中童年的我在父亲的怀抱中就得到了这个宝贵的教诲，并且对自己的一生都产生很大的影响，这节课我们就共同来学习这篇略读课文。二、检查预习，整体感知1、各种方式读生字词，重点学习星罗棋布、络绎不绝、大喜过望的意识和一个多音字 挑。2、先请同学说成语的字母意思或字典中的意思，再请同学们分别找到这三个成语所在课文的位置，联系上下文来
6、理解。最后，要会用成语造句。星罗棋布：像天上的群星和棋盘上的棋子那样罗列分布。形容数量众多，散布的范围很广。大喜过望：望，希望。所得超过了原来的期望，因而特别高兴。络绎不绝：络绎，往来不断，前后相继。形容过往的人或车辆连接不断。3、结合课前的预习，请用自己喜欢的符号标记出文章的中心句。 （“父亲的教导让我一生受用不尽通往广场的路不止一条。”） 师：1：父亲的这句话不止出现在课题中，还出现在了哪些地方？（同学们发现在文章的最后一段和开头的第二段中都出现了这句话。作者巧心安排，运用了首位呼应的写作手法。）2:大屏幕出示课文第二段父亲的话：“通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能
7、到达目的地的话，就可以走另一条路试试！” 请孩子模仿父亲和蔼的语气来读，读出情，在情感朗读中背诵父亲的话。3：这句话对作者产生了深远的影响，在以后的生活中，作者遇到了种种困难，正是父亲对我的教导使我获得了走另一条路试试的灵感和勇气，那么请同学们思考：文中列出了作者遇到的几个困难？他是如何克服的？从中受到了怎样的启示呢？ 三、明确要求，先自读自悟再小组交流讨论 1、（1）请快速浏览第4-13自然段，小组交流讨论： 文中列出了作者遇到的几个困难？他是如何克服的？从中受到了怎样的启示呢？ 出示表格思考：困难怎样克服结果和启示请小组上台先汇报展示“作者遇到的第一个困难？”（2）在遇到第一个困难时，作者
8、的心情有什么变化？ 找出文中能表现作者心情的句子，用波浪线划出并写一写你的体会。A、 我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。此时作者为什么“大喜”?“幸福的云”指什么？（这句话写出了“我”当时异常兴奋的心情。做一名时装设计师是“我”的梦想，从毛衣入手，设计时装，走的已经不是一条寻常的路，但“我”决定大胆一试，没想到一举成功。幸福来得那么快，就像一朵从天空飘来的云，难怪“我”大喜过望。） B、 那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞： 作者为什么而垂头丧气？用心读读作者的心情。 （正当成功像一朵云一样幸福地向“我”飘来与一家大商场一下订购了件时装毛衣时，维黛安太太告诉“我”，两周内交货
9、“根本没有可能！”独具匠心开辟的幸福之路，一下被堵住了。“大喜过望”之后的失望，特别让人沮丧。）AB两句话特别指导朗读。 C、从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。 师：读读这句句子，说说你仿佛看到时装店里怎样的情景？目光移到时装店外，你又看到了什么？（指导多元朗读。）师：时装像河流一般。你又想到了什么？（这句话写出了“我”的毛衣时装打向市场后所取得的巨大成功。河流，水量充盈，源源不断；时装能像河流那样，可见品种之多，订货量之大。当然，不难看出，流出的除了源源的毛衣时装外，还伴随着的是成功的喜悦和继续寻求发展的信心。事实证明：到达目的地的途径的确不止一条。）过渡：作者的梦想终
10、于实现了，时装店的生意也越做越红火，这多亏了父亲的那句话。可是，生活不会永远是一帆风顺的，作者又遇到什么问题呢？请小组同学再上台展示汇报：作者遇到的第二个困难是什么？他是如何克服的？从中受到了怎样的启示呢？ （3）汇报完毕后请大家思考： “开时装展”这件事和父亲的教导有什么关系？（开时装展之所以成功，也和父亲的教导密不可分，它和“织毛衣”同时印证了父亲的教导是正确的。）四、联系生活实际，体会“通往广场的路不止一条”这句话的含义 五、回顾文题，体会寓意师：齐读课题，此时广场还只是广场吗？是什么？路又是什么？板书：成功、理想、梦想。路：解决问题的方法或途径。六、总结：这节课我们联系生活实际，理解了“通往广场的路不止一条”这句含义深刻的话，给我们的人生上了很好的一课，希望同学们在以后学习生活中，时刻做到困难面前不妥协，不畏缩，牢记：条条大路通罗马。课文学到这，老师忍不住要送给大家一首诗生活的路：有一本书书上没有作者的姓名但每个人都是书的作者这本无字的书叫做生活生活中，有无数的路当你遇到困难和挫折时千万不要灰心丧气因为路的旁边也是路 七、课后作业：写下你的感受学了这一课，相信同学们自己生活中如同作者一样的场景也一样会浮现在你的眼前，拿起笔，把这件让你深受启发的事写下来。如果确没有经历这样的事，你也可以把文中的故事从你的角度出发进行改写，把它告诉你身边的人。 第 7 页