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1、第九册第一单元期末综合检测试卷二一、填空（1）（ ）是所有自然数的约数（2）比9小的自然数有（ ），其中3是（ ）的约数，又是（ ）的倍数（3）15和18的公约数有（ ），15和18的最大公约数是（ ）（4）（ ）既不是质数，又不是合数；既是偶数又是质数的数是（ ）（5）在30至40的自然数中，不能分解质因数的数是（ ）（6）写出38后面三个连续的偶数：（ ）、（ ）、（ ）（7）把84分解质因数（84=）（8）能同时被2、3整除的最大两位数是（ ）；能同时被2、3、5整除的最小三位数是（ ）（9）一个自然数，除以6、除以7、除以8都得整数而没有余数，这个数最小是（ ）（10）一个数去除14、
2、35、42都能整除，这个数最大是（ ）二、判断下面各题，对的画“”，错的画“”（1）208=2.5，所以20能被8整除（ ）（2）在自然数中，除了质数，就是合数（ ）（3）2的倍数都是合数（ ）（4）两个质数的和一定是偶数（ ）（5）除了2以外，所有的质数都是奇数（ ）（6）一个合数至少有3个约数（ ）（7）两个数的最小公倍数一定大于这两个数中的任何一个（ ）（8）1、2、3、5 这几个数都是 30的质因数（ ）（9）如果两个数互质，那么这两个数没有公约数（ ）（10）一个数的倍数一定大于这个数的约数（ ）三、将下面各数分别填入适当的圈内75.260175291四、在下面每个数的里填上一个数字
3、，使这个数符合指定条件（1）915是5的倍数，又有约数3（2）373是2的倍数也是3的倍数（3）31能同时被 2、3、5整除五、选择正确的序号填在括号内（1）下面算式中，能整除的是_，能除尽的是_A1515=1B210=0.2C0.50.5=1（2）17乘以一个质数，积一定是_A奇数B质数C偶数D合数（3）已知 A=2237、B=2357，那么A和B的最大公约数是_A2B6C4D42六、分解质因数（1）42（2）105（3）126（5）238七、求下面各组数的最大公约数和最小公倍数（1）60和48（2）18和24（3）105和63（4）36和54我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般
4、在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真
5、正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。八、12和30的最小公倍数是它们最大公约数的多少倍？一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子
6、也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。_一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。第 4 页