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1、17*人与人家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 教学要求单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维
2、能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 1、读懂这个故事，感受人与人之间的真情。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”
3、出来,使文章增色添辉。 2、清楚完整的表述一件事的经过。3、有感情的朗读课文。来源:学科网教学重难点：感受人与人之间的真情，清楚完整的表述一件事的经过。教学准备：阅读童年书架的有关文章。教学时间：一课时教学过程：一、揭示课题，导入。同学们，爱是我们生活的主题，人与人之间充满爱与和谐，我们的生活才会更加美好。今天我们一起跟随作者走进瑞士去看看。（板书课题）二、通读全文，把握主要思想内容。1、自由读课文，注意生字的读音。如：撞来源:学科网ZXXK来源:学科网ZXXK2、提出问题，自由结组交流。3、文章讲述了一件什么事？（作者在瑞士的亲身见闻，展示了人际关系的和谐，社会氛围的美好。）来源:学+科+网
4、三、细读课文，抓住主要事例，体会人与人之间的友情。1、出示问题：文章都列举了哪些事例？你感受最深的是什么？谈谈你的体会。2、小组交流学习，教师巡视。3、全体交流汇报学习。（1）我曾经很发愁。愁字写出了怎样的心情？（2）梦一般的事实。透过梦字你能想到什么？引导学生结合我们曾经见到的社会现象来体会。在社会中有些人缺乏同情心，不爱帮助人，这和瑞士的社会风气形成了鲜明的对比，从而使学生受到触动。（3）抓住“素不相识、亲切的微笑、没有人干扰、以为是偶然的幸运”等词语体会我坐车得到帮助，人与人之间的关系。（4）坐火车的经验也是我对独自旅行充满信心。理解我的信心来自什么，联系上下文的愁，对比理解。（5）我相
5、信，这么多微笑伴着孩子长大，会使他的心灵充满了爱。由这句话你想到了什么？（6）汽车对行人礼让的事。联系实际谈谈看法。（7）和女士平行过路口，女士对我礼让的事。抓住“表示歉意、微笑告别”体会。（8）姑娘带路的事例。抓住“竟、微笑着离去”等词语体会。 （9）指导朗读，品味语言。三、创造性讲故事，升华感情。1、选取印象深刻的事例，展开想象，讲述故事，把经过讲清楚。2、学生自由结组练习讲述。四、作业：把故事讲给父母听。板书设计： 17、人与人坐车得到帮助抬婴儿车微笑 汽车礼让行人 友爱女士对我礼让姑娘带路 来源:学科网综合训练3 一、认识形声字。1、了解形声字，声旁帮着读字音，形旁帮着辨字义。学习形声
6、字的规律。2、朗读例子。如：舀、尧3、回忆学过的形声字编成顺口溜，在全班交流。如：以“青”为声旁的有水方说清，有言去邀请，有目是眼睛，有心情意浓，丽人留倩影，日出天气晴，有虫是蜻蜓，有米有精神。如：以“票”为声旁的由水就能漂，有风才能飘。二、根据具体场面积类词语。1、引导学生回忆看过什么比赛，说一说看到的场面，想一想能用上哪些词语。2、同学之间互相交流、补充。3、积累词语：跃跃欲试、奋勇争先、不甘落后、摩拳擦掌、箭步如飞、你争我夺、不负众望、各不相让、一片沸腾、此起彼伏（观众的加油声）三、收集贺卡上的寄语。1、学生朗读课前收集的卡片寄语。2、小组交流、分类。3、选择喜欢的在全班交流。四、读读背背。1、指导学生有感情的朗读，熟读成诵。2、想象续写诗歌，表达对父母的爱。五、阅读短文。1、自由朗读与父亲抬担子，说说短文讲了一件什么事。2、小组交流从文中体会到什么？3、找出最受感动的地方多读几遍。第 3 页