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1、第十一册调查利率，计算利息活动内容人教版数学教材第十一册第129页实践活动“调查利率，计算利息”。活动目的：1、结合百分数的知识，通过运用调查、实验、观察、估算、讨论等方式，培养学生综合运用所学的数学知识、技能和思想法来解决实际问题的能力，增强数学应用意识。2、通过多种途径查找相关资料，经历走进生活、材料收集、整理交流和表达，培养了学生搜集处理信息的能力。3、使学生进一步了解有关储蓄知识，认识储蓄的重要意义。活动准备：1、分小组调查银行存款利率、国债利率。2、了解银行的各种储蓄方式及服务特色。3、结合自已所调查的，总结收获、提出质疑。4、每小组准备一个计算器。活动过程：一、通过预习，交流收获1
2、、让学生交流课前调查师：课前同学们都进行了充分的调查，说一说你们有什么收获?你是通过什么途径获得的?2、出示整存整取，国债年利率。(结合学生回答出示)二、小组合作，汇报交流1、出示例题：小东的爸爸有5000元人民币，请大家帮他算一算购买三年期国债和整存整取三年存款的收益哪个大?相差多少元?(1) 估算师：先请同学们猜一猜，买哪一种收益大呢?为什么?(2) 论证师：请同学们动笔算一算，究竟是哪种收益大?(3)交流师：请同学们说一说，你是怎么做的?哪种收益大?大多少?整存整取5000×2.54%×3×80%=302.4(元)国债5000×2.54%&
3、times;3=2348(元)302.445.6（元）（4）讨论师：相对来说，国债的利益比较大，请同学们说说国债和整存整取各自有什么优点？2、出示情境题王刚的爸爸说：“我在国外辛辛苦苦地挣到了20000元，现在这笔钱该用在什么地方呢？”请你们四人一组帮五刚的爸爸设计一个方案。（1） 小组合作，讨论方案（2） 小组交流，共同探讨师：小组内选一个代表，说一说，你们帮王刚的爸爸设计了什么方案？（3） 选择方案，说明理由师：如果你作为王刚的爸爸，你会选择哪个方案？为什么？三、联系实际，拓展延伸1、议一议（1） 联系实际，说出想法师：如果作为你自已有1000元，根据你及你家的实际情况，你打算怎样投资呢？
4、你是怎么想的呢？（2） 小结：我们实际存钱时，不一定看收益，哪一种适合就选哪种，即标准不同，选择也不同。2、问一问（1） 联系实际，提出质疑。师：在生活中，存钱取钱时，会遇到很多特殊情况？你家遇到过什么特殊情况？或者，你有什么新问题？（2） 师生共同解决问题。师：对于这样的特殊情况，你知道怎么办吗？你是怎么知道的？四、总结本课师：那通过今天的学习，你学到了什么呢？总结：通过今天的学习，同学们学到了许多新知识，希望同学们在今后的生活中，注意发现问题，并学会用所学的知识解决问题，做生活中的有心人。教学设想：本次活动从学生已有的数学经验和生活经历出发，关注学生的潜能，着眼于学生的终身发展。体现了数学
5、来源于生活，服务于生活的“大众数学”思想。为了体现活动的实用性、实践性、综合性、趣味性，教师引导学生围绕“调查利率，计算利息”这个主题，做了大量的准备工作：1、（上网或阅读书刊）查找资料，了解银行的各种储蓄方式及服务特色。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。2、分小组调查银行存款利率，国债利率在本课的教学中，首先让学生交流，课前大量搜集的材料、数据，得到了展现，形成高潮
6、，激发了学生的兴趣。在设计方案中，小组的合作得到了充分的发挥，既动手又动脑，让数学课堂真正成为学生们求知、探索、自主发展的天地，使学生真正成为知识的主人，感受数学的乐趣和作用。其次，联系生活，解决问题，将数学知识溶入社会这个大课堂，解决生活中的问题。最后，学生质疑，引起全地班的交流及各抒己见的争论、辩解，调动了学生们的积极思维，使得整节课兴趣盎然。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中
7、，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。第 5 页