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1、第六单元整数加法运算定律推广到小数教学设计您现在正在阅读的第六单元整数加法运算定律推广到小数教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!第六单元整数加法运算定律推广到小数教学设计一 、教学目标1、结合具体的情境，使学生理解整数加法运算定律对小数同样适用，并会用这些定律进行一些小数的简便运算。2、通过类比，推理的方法探索新知。二、教学重点、难点1. 教学重点：加法运算定律在小数中的运用。2. 教学难点：加法运算定律在小数中的灵活运用。三、预计教学时间：2 节四、教学活动（一 ）基础训练【口算】12575 3862 8515 167133【解答题】简便计算。3612575 48855
2、215 460176124说一说依据：用字母式子表示加法交换律和加法结合律。（二） 新知学习1、创设情境（出示例4图）引导学生，找出相关的信息和问题。2、自主探索算法。参加450米接力赛，总成绩是多少？（小组内讨论算式）3、汇报交流。1）方法1：8.428.468.548.58=16.888.548.58=25.428.58=34（秒）方法2：8.428.468.548.58=（8.428.58）（8.468.54）=1717=34（秒）2）比较不同算法。说一说上面两种算法中每一步求的各是什么。3）发现规律：加法交换律，加法结合律在小数中同样适用。如：（ab）c=a（bc）abc=a（bc）【
3、小结】揭题，整数的加法运算定律推广到小数。（三） 巩固练习【基础练习】P104，做一做。【提高练习】练习十七相关练习【拓展练习】4.49+1.682.491.65+3.7+12.35+6.3 0.98+3.7+1.2要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。（四）教学效果评价（小测题）要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不
4、断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。42
5、.6+48.04+51.96 19.74.147.866.54+5.7+11.46+4.3要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。第 3 页