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1、精编一年级数学上册期末检测试卷（苏教版）由查字典数学网为您提供的一年级数学上册期末检测试卷，大家一定要在平时的练习中不断积累，希望给您带来帮助!一、算一算(30分)9+8=17-10=7+6=5+5=8-3=3+9=8+7=9+6=9+10=14-4=8+8=9-4=8-2=4+6=7-4=6+5=5+8=9-1=8-5+7=4+2+3=9-3+2=14-4-4=10+9-9=9-4-5=( )+9=95+( )=159+( )=13( )-8=07+( )=17( )+7=10二、填一填!(24分)1. 左边起在第5个，在第( )个，的右边有( )个图形。2.10 11 13 16 18 2
2、0在上面的方(fng)框(kung)里填数。填(tin)出(ch)的这几个数中，( )最(zu)接(ji)近(jn)10，( )再加1就与20同(tng)样(yng)多。3. ( )个十和( )个一合(h)起(q)来(li)是18，它比(b)最(zu)小的两位(wi)数(sh)大( ).4. 在里填(tin)上或(hu)=，在里填(tin)上合(h)适(sh)的数(sh)。19 20 9+2 7 15-5 3+7 9+6-10 412 +18 6+9= +三、在正(zhng)确(qu)答(d)案(n)下面的里面。(10分)1.哪(n)个重(zhng)一些(xi)。 2.哪(n)根(gn)长一些
3、(xi)?3. 在直尺上，11离(l)几最(zu)近(jn)?0 10 204. 一个数比10大一些，比20小很多，这个数可(k)能(nng)是几?死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。10 12 185.一次只能端(dun)两盘(pn)，一次最(zu)少能端(dun)多少个梨(l)13个 4个 9个 12个课本、报刊杂志中的成语、名言警句
4、等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生
5、背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。希望为大家提供的一年级数学上册期末检测试卷，能够对大家有用，更多相关内容，请及时关注我们!第 3 页