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1、Recycle 2一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 本学期总第 时本模块第 3 课时授课日期课题Recycle 2课型 新 授一、教学目标1、通过活动和复习句型，介绍及动作短语等。2、学唱歌曲。二、教学重点本课时的教学重点是巩固复习Ther
2、e be句型和表示物体的方位介词短语。让孩子在Pair work的练习中充分的运用语言。三、教学难点本课时的难点是能够运用好表示方位的介词，运用There be 句型进行正确的描述。四、课前准备1. 准备第in, on, under, beside的单词卡片。2. Pair work 练习的图卡和挂图。3. 第四-六单元的单词卡片。 教学过程复备栏1. Warm-up （1）手势操 教师出示in, on, under, beside的单词卡片，让孩子看卡片用手势表演含义。 （2）听一听，做一做 教师发出口令，学生边做边说：Put your hands in/on/under/beside th
3、e desk. Put your pencil in/on/under/beside the book. 2. Presentation （1）Pair work 教师出示Pair work的挂图，请孩子把小图片贴在图中，边贴边询问：Where is the ?,请孩子来回答。 每个孩子有一套小卡片，小组做练习。一个孩子把自己的图贴好，然后描述给另一个孩子；另一个孩子按听到的内容完成图片。两个人交换练习。两人一组，按自己的想法连一连，说一说。每个学生挑选完一样物品，就与同伴进行一次对话。 （2）Listen and choose 让孩子在第一排的图中挑一幅，用手遮住。 让教师描述其中的一幅衣服图，如果孩子和教师的一样，孩子就得一分。如果孩子和教师的不一样，孩子描述出自己的图，正确的话得两分，不正确不得分。 3. Lets play （1）拼词游戏 教师拿出46单元的单词，进行拼读练习。 教师拼一个词，学生猜一猜单词是什么。 小组做练习。（拼一拼，猜一猜） 4. Consolidation and extension做本单元练习册。教后记 年 月 日第 2 页